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7.能体会到英语学习的乐趣；8.积极与他人合作，共同完成学 习任务；9.知道英语中最简单的问候语和告别语。
二、教学目标 ?
1、通过唱歌、游戏等方式进行复习，学生能在肢体语言的提示下听、说、认读本单元nose,eye,mouth,head,ear,neck.arm等身体部位的名称并做出反应。
2、能够结合交际情景在真实的语境中初步运用以下语言：
How are you? Good. And you ? I’m Fine. Thanks .
How are you? Not very well. Look at my... Oh ,I’m sorry .
能够听懂本单元出现的身体指令语并做出正确反应。
初步形成英语语感。
通过学习问候语，使学生能够明礼守序，懂得关怀他人并对他人关怀表示感谢。
三、教材分析：
第三单元学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第三课，学习关于nose,eye,mouth,head,ear,neck.arm等身体部位的名称。How are you? Good. And you ? I’m Fine. Thanks . How are you? Not very well. Look at my... Oh ,I’m sorry 的基本问候语。课文内容、歌曲是英语中最常见的问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化，体验中英文化差异打下了一个基础。
四、学情分析：
三年级的学生刚刚开始接触英语学习，对英语学习有好奇心，模仿力强。本课要学习的重点词汇head,ear，neck，arm等，学生在学习face, mouth, nose, eye时曾接触这几个词，本课的教学重点就放在了这几个单词的听、说、认读上。文本内容是十分常见的问候语，学生对问候语的学习有一定经验。肢体教学、小组合作学习是常用的学习方式。学生乐于唱歌，接触外国文化。单词与文本没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。
行为条件、行为表现及行为程度分析：
行为条件
行为表现
核心概念+行为程度
备 注
借助肢体语言、通过师生及生生之间对身体部位进行指认
能听、说、
认读head, ear，neck，arm等词汇
head, ear，neck，arm等词汇
借助多媒体和肢体语言，进行师生、生生问答
能在真实情景
和小组合作探究
中交流、运用
句子How are you? / Good./ I’m fine.Thanks! And you?
借助动画、录音,在教师的帮助下
能听懂并理解
对话的情景大意； 正确的语音语调