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能力目标：1.培养学生使用句型How are you ?询问他人身体状况的能力。
2.培养学生使用句型He has a big….对他人身体部位进行描述。
情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助学生养成早睡早起、健康生活的好习惯；帮助学生养成会问候他人的习惯。
六、重点难点
教学重点:
1.学生能够熟练认读单词face和 mouth。
2.在真实情境中掌握并会运用句型How are you? Fine, thank you.
教学难点:
1.字母组合th在单词mouth中的发音。
2.单词has的发音及运用。
3.
4..培养学生使用句型He has a big….对他人身体部位进行描述。
七、教学方法
根据学生的年龄特点和认知水平，以视觉认识和形象思维为主，在本课中充分利用生动课件，有效创设了真实情景。采用歌曲演唱、情景体验和活动实践的教学方式，结合学生的生活经验，通过学生合作互助，力求在真实情景中运用语言，最终实现学生主动表达与真实地输出语言，提高课堂教学效果。
八、教学过程
(一)Warming up
1.Greeting in English.
2.插入微课. Look and say quickly.
3.Let’s chant: Eye. Eye. Look at my eye …
(二）Presentation
1.Teacher shows a picture of face and says :“This is a …”,then shows three words: foot、name、nice, and asks a student to make a new word face.
2.教师在触控一体机上书写单词face，学生操练熟读单词，通过回放功能，学生操练拼读单词，最后师板书，生书空。
3.Teacher shows a picture of Guangtouqiang and asks :“Who’s this?”.Students :“Guangtouqiang.”T:“Look at his face.”,Ss:“Oh, he has a big face.”师强调has的发音。
4.Game: He has a big face.
5.教师通过触控一体机镜头抓拍功能引出单词mouth，并强调mouth的m/ou/th发音，教师用文字输入功能书写单词mouth,教师通过拖拽方式把文本框合上，学生根据记忆拼读单词，教师再把文本框展开，师生操练拼读单词，最后师板书，生书空。
6.Game:He has a big mouth.
7.Listen and do. “Touch your …”
8.Game: “Guess. What can you see?”
9.Game: “Can you draw?”
T asks a student to draw a/two…on the blackboard.