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2）能运用句型How are you?Not very well./Not so well.Oh,I’m sorry进行交流。
2、过程与方法目标 ：
通过活动或游戏来学习身体部位单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
3、情感态度与价值观目标 ：
通过学生参与小组活动进行学习，培养学生学习英语的兴趣，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。
教学重点
1.能正确运用和识别五个表示身体部位的单词knee, foot, leg。
2.能运用句型能运用句型How are you?Not very well./Not so well.Oh,I’m sorry进行交流。
教学难点
句子在情景中的运用。
教学用具：
电子白板
教学方法：
情景教学法、任务教学法、动作反应法、 游戏教学法
教学过程：
Step 1 热身活动
1.师生问好，共同演唱歌曲《Head shouder knees and toes》。
2.通过PPT显示学过的器官图片的一部分，让学生猜单词，带入今天的课题。
Step 2 学习新语言知识及练习方法
1.单词和句型“Not so well…”教学。
1）为学生带来一位新朋友David,利用课件呈现，依次复习身体部位单词head,eyes,nose,ears…，引出新授单词knee, foot, leg。通过游戏学习这三个单词，教师做好示范发音及范写。
2）并通过“考眼力”游戏巩固身体部位单词。
3）利用“freeze”游戏巩固所学内容。学生听音乐可以任意跳舞，当老师说：freeze，必须将动作“定格”下来，但可以转动眼睛看别人的动作，然后老师说：“Point to your head."等等，学生听指令迅速指向某一身体部位。
4）学生跟着节奏说Chant进行巩固练习。
（设计意图：层层深入地学习并安排有趣的活动，学生们非常欢迎，他们在活动中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词和新句型，而且还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的同学也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）
3．课文教学。
1）教师问学生How are you?生回答I’m fine,thank you./Not very well.复习学过的句型。
2）通过PPT询问大头儿子、 喜羊羊、灰太狼、光头强How are you?这些小动物给予不通的回答，引出新授句型Not so well.Look at my…。
3)Pairwork.学生操练句型。
4）PPT展示课文情景，让学生猜猜发生什么事情，通过观看课文视频让学生整体感知课文，并回答问题。