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教学目标
知识与技能目标：
1．在模拟圣诞老人带来许多礼物的情境中，通过猜礼物、打开礼物等教学活动，学生能听、说、认读两个玩具类词汇doll, ball。
2．学生能听、说、认读三会句型I have…并能初步运用所学句型介绍所属物，并能运用Wow! How nice!等语句夸赞物品。
过程与方法目标：
1.通过学习单词doll和ball，学生能利用首字母自然拼读规律的方法，巧记单词。
2.学生能运用I have…结合本课及之前所学词汇说出1-2句相关的句子。
3.95%的学生能够认读理解对话，在此基础上，通过小组合作，80%的学生利用手中的物品，运用所学内容进行创编活动。
情感态度与价值观目标：
1.通过小组合作，学生懂得爱惜玩具，学会分享，学会欣赏并夸赞的个性品质。
教学重点
1.学生能听、说、认读单词doll和ball。
2.学生运用句型I have...展示自己的物品并学会评价。
四、教学难点
1.利用白板创设模拟情境，学生通过小组合作，运用句型I have...及评价语句Wow,nice!/...，创编对话，灵活运用语言。
五、教学准备
1.小狗、小猫、小猪、小猴子头饰，以及Kate和Li Yan头饰以备课上表演使用。
2.玩具娃娃、球、长尺、自制长铅笔等道具，以备上课老师示范使用。
3.为每组学生准备房间图片以及玩具卡片，便于学生创编对话时使用。
4.单词doll和ball的卡片。
六、教学过程
Step1.Warming up(歌曲激趣，引入授新)
1.Introduce the mechanism of competition.
T:Hello, boys and girls. Look at the whiteboard, there are three boxes. This box is for team one, this box is for team two, and this box is for team three. If your team do a good job, you can get a toy. OK? Let’s have a competition. Which team is the winner?
图1评价机制
【设计意图】：利用白板的拖拽功能，设计了礼物盒中添加玩具的评价机制，哪组表现的好，哪组的礼物盒里可以拖拽一件玩具，此外，利用白板的超链接功能，将竞争机制超链接到每一个教学环节，保障竞争机制的使用贯穿到各个语言实践活动中。这样的竞争方式，大大提高学生的参与度。
2.Sing a song: I have a nice doll.
3.Teacher shows a picture of Santa who has many gifts.
T：Look! Who is he？
T：Santa has many gifts. What’s in his bag? Discuss in pairs.