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能力
引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have…的表达方法，
情感
听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。
教学重点
能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball. Wow!能够熟练应用这些句型。
教学难点
ball doll
[ ）:] [ ）]
教学过程
设计意图
一、Warm-up
a.课前播放歌曲This is my eraser, 让学生边唱边表演渲染课堂学习的气氛。
b.放大镜说文具游戏，复习This is 句型，快速说出，活跃课堂。
二、Presentation
1.老师接着问What are these？学生会回答：They are school things. 老师继续播放玩具类的图片继续问道：Are these school things? 引出本课话题：They are toys.
2.老师告诉同学“Today Li Yan and Kate are playing toys in the living room ”并带着学生听课文音频。
学生拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have...，
然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
教学过程
设计意图
（二次备课）
3.老师出示Li Yan的幻灯片并提出问题“What does Li Yan say
?”听音频后让学生复述，拿出球的图片问Is it a doll?学生摇头，
老师出示娃娃的幻灯片，引出本课单词doll和句型I have a doll.
强调自然拼读的发音，尤其元音。
4.”look, Kate is here. Do you know what does Kate say?
Let’s listen to it.”让学生听音频并模仿复述感叹句“Wow, how nice!”之后老师拿出洋娃娃，对同学说“Look, I have a doll ”学生自然而然说出How nice! 生生互动，在模仿和实际交流中理解句子的意思。
5.老师提出问题“What does Kate say? ”用同样的方法引出新单词ball和句型I have a ball, 强调元音发音。
6.老师带领学生玩卡片游戏：who has a doll/ball?师生互动，生生互动。