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Look , I have a ball . Me , too! Really? Yes, It’s super!......The seven days together when answer “What are they?”
教学重点
能够听说、认读以下单词：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能运用这些词进行情景对话。
学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，学生开始在学校里进行系统的英语学习。原来都是零起点的学生，但随着家长对英语学习的重视，三年级中已有很多学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，零起点的学生也还存在，这给三年级的英语教学带来了新的挑战。教师要对任教学生的英语知识、学习方法、习惯、态度等的原有基础有大致了解，再据此开展新学期的教育教学工作。
? ? ? ? 绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对第一节英语课有着美好的期待，因此第一节英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好习惯和课堂规范的养成。而对于已经有英语基础的学生，他们在以往的学习中培养起来的学习习惯和方法要加以区分，表扬好习惯好方法，纠正其中不太适合学校课堂教学的部分，促进他们在养成好习惯的同时发挥其榜样作用，让零起点的学生更快地适应英语这一门新学科的学习。
教材分析：这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会It’s Santa. Merry Christmas! 等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。
教学过程
Warming up
Review the dialogues from L19-23
2) sing a song of “Jingle bells”
Presentation
Listen to the passage and answer the questions:
What are they doing?
How many people are there in the pictures?
Who are they?
引出关键词Santa
老师装扮成圣诞老人，学生的情绪一下子被调动起来。
做一组简单对话：Look, it’s Santa.
Merry Christmas .
此时让学生板演Santa, 师生共同练习本课的两个重点句型。
3. Practice
1). Students work in the groups to act out the dialogue.
Students show their performance in the front.
.在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等设置转盘，学生两人一组操练新对话。
本课的Let’s think 多元智能活动，通过找朋友的游戏巩固学生分类，记忆词汇的能力。
1). Teacher let students guess “What do I do on Saturday?”
And ask students to do a survey about “What do you do on Sunday?” and make a dialogue in the group.
Students show their dialogue in the front.
2). We sing a song together to review the seven days of the week.
3).There are seven days in a week. Which day do you like best? Teacher hopes students to enjoy everyday.