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操练
拿出自己带来的物品，两人一组编排新对话，并展示出来，给予奖励。
拓展
老师说：“Oh, you have a white T-shirt, I have a green dress. We all have colourful and beautiful clothes. But they don’t have. 课件里出现一幅贫困山区孩子的图片，师说Look at my coat. It’s pink. It’s small. Here you are. 课件里的孩子很感激地说“Thank you. Thanks.” Now, boys and girls, what can you do for them? 引导学生介绍手里的物品并表达愿意帮助他们的意愿。使得孩子们感受到分享的快乐和接受他人帮助的感恩之心。
课件里孩子们都穿上了五颜六色的衣服，他们很开心。Let’s sing the song happily.“Who is wearing green today?”学生唱到最后老师回答* * is wearing green today.让学生不仅能听懂问句还能理解答句。
总结：You are all good boys and girls. Our life is full of love. You make our life more beautiful.
作业（有梯度）
1.You can spell yellow and green.
2.Guess the colours of something.
3.Talk about something about shapes, colours and so on.
六、教学反思
本课的教学设计着眼于学生眼前的人物即教师，以她衣服的颜色作为讨论话题来引出本课对于颜色的复习与学习。这样的设计显得不突兀，顺势对学过的颜色和句型相结合与学生进行交流。此环节进行顺畅，为学生做好了语言铺垫，为学生的表达提供了平台。但是时间关系不能让孩子们畅所欲言，可在课下为孩子们提供平台进行交流。
四季和颜色密不可分，用一首学过的歌曲结合季节变迁为背景来改编歌曲，由于孩子们对老歌记忆深刻，所以改编的歌词唱的流畅程度不尽人意，但是正因如此也是达到了一个复习曾经学过的单词的目的。
由空气污染引出的绿色出行过度自然，贴合实际，同时高效地渗透了德育教育，并引出自行车使用的必要性，以及猜测我的新自行车的颜色为契机拉开新课的学习和深入探讨。对于猜测环节孩子们很感兴趣，了解了升调可以表示问，使用得也是乐此不疲。
课文的学习和朗读分成了各种形式，听音初感受全文、看课文内容和图再听、只看图听整体感知、看图和课文跟读、看图给课文内容排序。这些形式由易到难，层层递进，不会增加孩子们学习的难度，循序渐进地深入恰恰降低了学习课文的难度。此环节实施顺利，高效。
对于颜色单词的学习，我给出了一些事物，让孩子们学着表达短语，其实这个环节可以放开让孩子们自己想自己表达，而没有必要把孩子们的思维禁锢在我给出的图片上，那样效果应该更好。
课的开始以服装开始，结束也是如此，只是是为贫困地区的孩子捐赠衣物，既锻炼了孩子的英语口语，使本课内容得到升华，又很自然地对学生进行了德育教育，一举两得。