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2,在字典和网络的帮助下自主阅读老师推荐的绘本<
课上面向全体学生使每一个学生都得到发展。学生通过展示交流,对话表演创编,小组绘本阅读,歌曲演唱等活动的途径,以体验参与的方式发展综合语言运用能力。
课后学生
对本课的学习内容进行拓展延伸
1, Learn more words and read more books about colours. 《little blue and little yellow》
2, Draw and make your own pictue books.
3, Find more songs about colours.
Try to learn it and sing it.
内容与学情分析
内容分析
本课是第五单元颜色主题的第二课。包含了Just talk;Just learn;Let’s sing三部分内容。本课继续学习询问颜色的功能话题。
两个颜色新单词green, yellow。句型What colour is it? Guess. 一个歌曲《Who is wearing green today?》
教学重点
green, yellow. (I have a _________. It’s _________
What colour is it? Guess.
教学难点
What colour is it? Guess.
picture books:<< Fish Colours>><>
学情分析
小学三年级的学生具有活泼,好动,好玩,好胜的心理特点。对英语学习充满好奇与期待。喜爱口语表达,乐于小组合作。形象思维占主导。学生已有一单元动物类主题,二单元文具类主题,三单元身体部位类主题,四单元玩具交通工具类主题的基础英语单词和句型的知识储备。学生已通过本单元第一课认读并会用核心句型What colour is it? Guess.掌握了red, blue.
教学目标
1,学生通过听,读,猜,拼,找并用green, yellow 描述生活中的物品(I have a _________. It’s _________
2,学生通过小组阅读展示讲解绘本<< Fish Colours>><>并小组合作手绘制作颜色主题绘本,表演唱歌曲《Who is wearing green today?》激发了学习兴趣,培养了自信和成就感,锻炼了自主学习运用语言的能力,发展了运用英语的创新精神和实践能力。
学生课前需要做的准备工作
听读预习lesson 26。
收集身边绿色和黄色的物品
预习阅读绘本<< Fish Colours>><>
尝试手绘制作颜色主题绘本
教学策略
学生为本,先学后导。