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四、教学重点、难点
（1）教学重点:能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。对名词的复数形式有初步的认识。
（2）教学难点:pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。
五、教学过程
Step 1：Warm –up
(1) Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning，Mrs Yuan.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
(2) Sing a song
T: Let’s sing the song《Apple song》
屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）
Step 2: Presentation
T:Today I bring some fruit to our class. Do you want to know what they are?
Ss: Yes.
Learn the new words
(1) Apple
a.课件呈现歌曲《apple song》。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:升降调朗读、小组读、集体读，点名读等。
b. (课件出示另一张图片) T：How many apples can you see ?
（引导学生回答）Ss：I can see six apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音
c. T: I like apples, Do you like apples? 这时有些同学会跟着老师读“Do you like apples?”老师放慢语调并配合肢体语言说“”“Yes, I do.”再询问学生“How about you ?或Do you like apples?”引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。
(设计意图：用欢快的歌曲导入本节课新授单词“苹果
”来吸引学生的注意力、求知欲，以熟悉的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)
(2) Orange.
老师拿出一个水果袋， T: I have something in the bag, who can smell and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
(3) Banana.
老师拿出香蕉实物邀请学生闭上眼睛touch and guess 。
T：What’ s this ?Is it an orange? Is it a banana?