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2.培养学生在会话学习过程中能够用英语与他人自然交流的策略,培养想乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
3.通过学习让学生了解英语国家典型的食品和饮料,让学生养成良好的饮食习惯,吃健康的食品和健康的饮品,不浪费食品的好习惯。
学情分析
本节课授课对象是三年级学生(三年级起点....)。学生已积累了一些动物、学习用具、交通用具和玩具的词汇和一些问候语如“Can I help you?”Can I have some…?”“ …please.” “Sure, Here you are” “You are welcome” “Thank you”Nice to meet you”“This is my new...”“Look!I have a new...” “I like…” “Here’s… for…”他们具有一定的听、读能力,但是对于正式的对话型小语篇教学,学生们还显得相对比较陌生。为此每节复习课我都会创设故事情境教学,让学生在故事语言环境中运用所学的知识,通过引导学生在真实语境中,伴随恰当的语气、动作等进行有效交流,提高口语交际能力。
教学重点:
学会、“Anything else?”
教学难点
将本单元的重点、句型、单词结合真实语境,灵活运用。
教材分析：
1. Fun story
通过Big Bob的故事,复习学过的用语,如:
A: How are you, Bob?
B: Fine, thank you. And you?
A: I’m fine.
2. Let’s check
听录音,判断对错。讨论学过的食品名词。
3. Let’s think
通过对比分析三个人各自喜欢吃的东西,整理出三人都共同喜欢的、有两个人喜欢的以及各自单独喜欢的食物。此活动既可发展学生的智能,又可以复习所学食品饮料词汇,同时也可以复习颜色词。
技术准备教材配套视频、计算机课件、所学过的单词图片、人物头饰、各单元的单词卡片、图片,各种食物水果、大蛋糕、小队评比标志
教学过程：
情境呈现、激发兴趣
(1)师生问好
(2)教师出示课件告诉学生今天小猴子来到了我们的课堂,但是不是很高兴。因为很饿,这时出来一只小蜜蜂“Can I help you?”老师拿给学生一个包,里面有香蕉,师生共唱“I like bananas”同时把香蕉发给学生。
教学资源运用:
制作了小故事的小动画,从网站上下载英文歌曲的视频,
教学指导策略及设计意图:
上课伊始,教师通过让学生观看一小段自制小故事动画,让学生猜出今天故事主人公的同时,师生利用欢快的歌曲《I like bananas》走进课堂,激发学生的学习兴趣,创设了本节课的故事情境,让学生在真实的情景中感知和理解语言。
( 3 )教师问学生“What do you like?”播放两小段chant,让学生熟悉句型“I like..”
“Me too.”学生会回答“I like pears apples oranges”同时以“banana apple pear” 为三个小队的标志,进行小队的评比。
教学资源运用:从网站上下载英文歌曲的视频,