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四、教学过程：
1. Warm—up:
歌曲：
（设计意图：活跃课堂气氛，使学生快速地进入英语课堂,为本节课的句型学习做铺垫。）
2.激趣导入：
图片出示T: Look at the picture, it’s a zoo. And look at here What’s this? Ss: It’s a parrot.师板书课题Unit 5 It’s a parrot. Lesson 25
齐读课题，并出示学习目标。
（设计意图：目标的出示让学生明白本节课自己要达到的目标，有利于课堂教学的进行。）
3.新授：
1）游戏：猜动物，师用What’s this ?提问，引导学生用It’s a/an ….来回答。板书句型。
（设计意图：头脑风暴复习学过的有关动物的单词，激发学生的兴趣。）
2）教授新字母和新单词：T: Lets continue, what’s this ? (出示袋鼠的图片及幻灯片) 听录音，跟读单词发音，看课件上首写字母是Kk, 师板书字母Kk, 让学生发字母Kk在单词中的发音，教授自然拼读儿歌。学生上前板书kangroo.
（设计意图：让学生主动发现字母在单词中的发音，有利于学生认读单词和记忆。）
3) 同样方法学习lion，视频自然拼读巩固。
(设计意图：视频的巩固加深了印象。)
4）T: Today Gao Wei with his mother go to the zoo. Let’s look at what do they see. 先播放课文录音，让学生主动回答听到的内容。
回答对的学生会给自己小组的花瓣上涂上颜色。
（设计意图：吸引学生注意力，提高学生的听力能力和感知语言的能力。花瓣涂色让学生有比赛的竞争力，让课堂更加的活跃起来。）
5）出示课文中的句子，跟读课文录音。
（设计意图：让学生多跟读原音，提高语音语调。）
6）学生直接表演对话。
4.拓展应用：
1）出示两组图片，学生填入句子。
（设计意图：巩固本课的重点句型。）
2）出示情景，师给出引导，小组交流，表演对话。
（设计意图：将英语还原于现实生活中，提升学生口语交际能力。）
5.复习巩固：视频自然拼读Aa 到Ll.
（设计意图：巩固自然拼读法。）
6.情感教育：出示一组有关动物的可爱图片，让学生能爱护动物，提高保护动物的意识。
7.Homework:三选一的作业，让学生可以自主选择本节课的作业。