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2.结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型What’s that? It’s a … 进行替换练习，询问动物的名称。（检测目标2的达成情况）
3.学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或表演对话。（检测目标3的达成情况）
4.学生小组合作，根据图片做对话，综合运用所学知识进行对话。（检测目标4的达成）五、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1:warm-up/Revision
1: Greeting.
2.Group students.( Team One---Team Two)
3:Review and present the title .What’s this?It’s a... It’s a parrot.
设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，渗透新知的同时引出今天的标题和学习内容。
Step 2:Presentation and practise
Nn1.创设情境:以听音辨别动物的形式呈现字母Mm。
（1）通过观察习得字母Mm的发音及书写.
(2)引导学生说出字母Mm的单词。
（3）通过chant来强化字母Mm的发音。
（4）通过看图说话的形式为后来的自编对话练习做准备。
设计意图：通过chant以及辩音等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，通过比较观察总结的学习方法，提升学生的思维认知能力和分析的能力。
2.通过Kate以及爸爸去动物园，引出本课文本。
= 1 ﹨* GB3 ① Look,listen and answer. What’s that? It’s a nest.呈现新词nest并学习字母Nn。
（1）通过观察习得字母Nn的发音及书写.
(2)引导学生说出字母Nn的单词。
（3）通过chant来强化字母Nn的发音。
= 2 ﹨* GB3 ② Read the dialogue after the computer.
= 3 ﹨* GB3 ③ Read the dialogue after the teacher.
= 4 ﹨* GB3 ④ Read the dialogue in roles. Then act out.
设计意图: 学生通过有趣的游戏更加熟练地运用本课的重点句型。小组合作角色扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。
Step 4: Consolidation and Extension
1.看图说话。根据老师的例子，自编一个对话。两人一组活动。进而引导学生通过小组合作，并运用所学知识进行对话。从而渗透热爱小动物的思想感情。
2.看图说话。自由说话。个体活动。给学生创设使用本课功能句的活动。
设计意图: 通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语言的掌握程度。
Step 5: 情感态度
通过问答是否喜欢动物的环节问学生对小动物的看法，来培养学生热爱动物的情感。
Step6:Homework