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我的课包括五个步骤：
设境导学（Warm up）
学生互助学习 (Help one another)
汇报交流(Reporting communication)
巩固拓展(Consolidation and extension)
实践交流(Practice communication)
一、设境导学（Warm up）
（一）1、教师播放图片问What is this?复习旧单词，并且问新单词quail.当学生不知道的时候快速的引入课题。这样能很快吸引住学生，随机播放本课的Just Talk里的卡通片引出本课和新单词的同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
二、学生互助学习 (Help one another)
1、再次播放本课的卡通片，学生听看卡通片的同时跟读单词与句子。叫一名组长点屏幕，直到这名组长学会为止。再问其他组长是否学会了，不会就再指屏幕学习。会了就组长领组员学习。教师不说明任务而是问组长应该会那些，而只是说一会要听学生的汇报。组长：三个单词chick quail rooster.会仿照课本问与回答Is it a …?只有教师大胆放手，学生才能做学习的主人。我想这既是新课改的目标，也是我们教学的终极目标。
2、播放歌曲：《Let’s sing from A to R》
3、教学字母Q和R。
三、汇报交流(Reporting communication)
1、让各组组长，汇报学习情况。
2、让各个小组长互换检查各组组员的学习情况。
教师听完汇报后根据情况适当补充。
对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
四、巩固拓展(Consolidation and extension)
1、进行Let’s play 的练习，巩固新单词和句子的操练。
2、再看一遍卡通片，学生自己练习句子，表演Just talk的对话。
3、教师讲解新句型：Is it a quail? Yes, it is .Is it a chick?No,it isn’t .It’s a quail.
（3）、讲授：Is it a …?这是一般疑问句。它的回答有两种,肯定回答：Yes, it is否定回答：No. it isn’t .
这样就可以对单词和句子进行二次的巩固和操练。既可以突破重难点，也为下一步自由对话练习做准备。
实践交流(Practice communication)
1、教师用“Is it a …?” 和学生自由交流2、学生仿照教师两人之间自由交流。
3、教师找几组学生汇报。
4、总结，回顾知识点，教育学生热爱大自然，保护小动物。
4、作业，练习用 quail rooster chick rabbit等单词造句。
在这一环节教师仍然放手，鼓励学生创新。不怕说错，要敢于大胆的说英语，用英语交流的好习惯。
八、教学总结 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。让学生成为学习的主人，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。