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4.学习策略：本课主要采用 情景教学 和交际功能法以及 多媒体计算机 辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望并通过小组合作,培养学生的自主学习的能力和合作精神。
5.文化意思：引导学生了解各国家的代表动物,例如,熊猫是中国的。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听懂会说单词：chick , rooster , rabbit，quail，并在句型中进行运用，学会句型：What’s this? Is it a…?No,it’s a….
2. 能在四线格中正确的书写字母Qq和Rr。
教学难点： 能够熟练的把本课的单词和句子，运用到日常的口语交际中。
五、教法、学法
本节课主要采用直观教学法，任务型教学法，交际法，视听法和全身反应法来创设各种活动，让学生通过自主学习，探究性学习，小组合作学习来完成任务，感受成功的快乐。
为了激发学生的学习兴趣，在教学中运用CAI，单词卡片，彩色粉笔等教学资源来丰富教学过程。
六、教学过程
（一）Warm up and revision:热身与复习
1.Greet to the Ss.
2.Sing a song. 热身是课堂教学重要的形式之一。首先以歌曲“Ten Fat sausages” 热身，通过简单的手势让学生在唱起来，动起来，演起来，乐起来。
3.Count numbers.
4.Write the title.
5.Show some animals .比赛抢答单词，小组加分。
【活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，快速抢答比赛，活跃了课堂气氛。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。】
（二）Presentation：教授新知
1.Show the half of the letter,teach how to read and write the letter Qq.Use the same method to teach Rr. 板书课题Lesson 28后.出示一张狮子的图片，告诉学生Alex要同我们一起玩，同学们愿意一起和它玩吗？接着出示森林的图片以抢答的方式，复习学过的动物的单词。出示一半的字母Q让学生猜是什么，同时教师引导学生说“Is it letter…?分别引出字母Qq,Rr,强调字母在音标中的发音，教会学生正确的书写方法，播放本课的歌曲，再与学生共同做字母操。
【以狮子Alex作为主线贯穿本课，动画的人物能够吸引学生的注意力，不仅能激发学生的学习欲望，而且减少了字母学习带来的枯燥，字母操的运用可以提高学生的形象思维，有利于对字母的记忆。】
2.Play a song and then do letter exercises.
3.Show four questions then teach the new words: chick,rooster,rabbit and quail. 狮子Alex分别以提出听小鸡的声音，选择小鸡的爸爸，猜谜语，听对话的方式，引出新授单词chick , rooster , rabbit，quail，并设计了各种操练游戏，chant和比赛来巩固单词。
【通过听，猜，辩的方式，设置问题来学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。在新授的过程中教师一直引导学生，让他们用Is it a…?No,it’s a….来解决问题。这种方式能为下一步的新授句子打好基础。】
5.Lead into the new sentences. 出示本课的四张图片，并问学生：“Is it a…?”帮助学生回答：No,it’s a…. 让学生再运用“石头，剪子，布”的形式进行句子的巩固练习。
【由于从本课的开始教师就一直引导学生说句子“Is it a…?No,it’s a…. ”因此学生能很快的理解并熟练地掌握好本课的重难点。“石头，剪子，布”的这种方式充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。】
（三）Drill：训练环节
1.Show a chant.
2.Show the sentences.
3.A guessing game. 为学生设计了一个意想不到的猜谜游戏，运用学过的句型Is it a…?No,it’s a….来猜物品。