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三．教学方法。
采用了情景教学法和游戏教学法，目的是激发兴趣，因为以兴趣为支点的新课标教育理念是把单词、句型教；和学生操练，交流合作融为一体。
四、教学目标
1、能够听、说、读单词： coat sweter.
2、能够听、说、读句型：Is this your...? Yes , it is .No , it isn’t…,并能够在具体的语境中灵活运用。
3、非常熟练的听说读写26个英文字母。
三、教学重点：掌握26个英文字母和单词coat,sweater.
四．教学难点：句型能够在具体的语境中灵活运用。
五．教学步骤与建议：
1.Warm–up/Revision
1)师生互致问候。
2）唱26个英文字母
3）按顺序说出26个英文字母，进行接龙游戏。
2.Presentation
1)教师扮演超市存包处工作人员，接待学生存包，可增加Welcome to the supermarket. Can I help you ?等语言。
2）将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，复习本单元所学的单词和句式。例如：
A:Look at that skirt.
B:Oh,it’s so nice!
A:What’s that?
B:It’s a uniform.
A:Show me your T-shirt, please？
B:OK,here you are.
3)购物后取包，询问来取包的学生Is this your bag?为渗透新单词sweater,可以取一件毛衣来询问取物的学生Is that your sweater? 教师可以反复地重复该句型，使学生对单词sweater有一个反复认识的过程。在学生熟悉了sweater的基础上，教师可以问Where is your sweater?引导学生说This is my sweater.b并认读该单词。
4）利用同样的方法教学教学coat一词。
5）听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境适当添加一些语句，如：Excuce me！Yes? I can’t find my coat.以便能够更好地体现当时的情景。
六、Practice
1.让学生动笔画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，做游戏准备使用。
2.让学生上前猜一猜卡片是谁画的，学生可以这样问：Is this your vest,Tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：No,it isn’t.如果被问到的人是作品的主人，他会说：Oh , yes , it is.猜对的的学生可以为本小组赢得一分。
3.将单词卡片放在一个大盒子里，一个学生背对着盒子，让其他学生到前面来，各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后让背对着的学生开始猜测，Is this your sweater,A? 如果卡片是刚才A学生拿到的，A学生要Yes,it is.如果不是A学生的，则A学生就要说No,it isn’t.
4.复习26英文字母