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第五课时：Section D—Grammar and functions,1, Project
第四课时（Section C—1a, 1b, 1c, 2）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section C -1a和2。
本节课的课型为阅读课。在复习环节里，将Section B对话改写为短文。在新词汇和短语处设空，要求学生填空达到复习词汇和短语的目的。阅读仍分为Pre-reading，While-reading和Post-reading三个环节。Pre-reading的主要目的是学习词汇并讨论与课文内容相关的话题，为阅读做好准备。在While-reading环节里，学生分三次阅读文章，并由易到难完成三个不同层次的阅读任务，深刻理解文章。在Post-writing环节里，学生复述课文，拓展讨论并根据本课所学和所讨论的结果完成一篇书面表达，老师和同学们一起欣赏学生作品，欣赏优美的句子同时改正书面表达的错误。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
environment, especially, fill, trouble, choose, loud, noise, crowded
fill with sth.
2. Skill aims:
(1) 学生能自如地谈论不同的事物对情感的影响。
(2) 能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。
3. Emotional aims:
通过对Section C的学习，了解情感与外界事物的联系，学会如何保持健康的心理。
Culture awareness:
了解影响情感的因素并作出积极乐观的反应。
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
(1) 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。
(2) 谈论不同的事物对情感的影响。
2. Difficult points：
将本课的重点词汇和短语运用到交谈和写作之中。
Ⅲ. Learning strategies
1. 小组合作共同学习。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件
V Teaching procedures
Stage 1(2mins)：Getting students ready for learning
Step