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= 1 \* GB2 ⑴ 学生通过猜词、预测、提取信息等训练，提升自我学习能力；
= 2 \* GB2 ⑵ 学生通过组长带领完成小组协作，提升自主学习和合作学习能力。。3. 思维品质：
通过创设情境，赏析诗歌，补充文本材料等方式，激活思维的广度和深度；
学生学会换位思考、从多角度、正反面思考问题，文化意识目标：
（1）了解中学生普遍存在的生活及学习上的问题及其苦恼；
（3）了解情绪情感与外界事物的联系，提升感悟并懂得保持健康情绪的重要性。四、教学重、难点教学重点：1.学生能够准确掌握文章话题句式，...can affect your feelings. When..., I feel... .
2.学生能表述自己的情绪并懂得如何调节不良情绪，保持乐观心态。教学难点：1.对文本质疑，并进一步提出观点；
在小组活动的帮组下，能根据what affects us-how it affects-what to do with it 句式进行口头作文；
课堂风貌设计兴趣课堂：
= 1 \* GB2 ⑴ 用视频引入话题，生动、形象、真实地进入阅读情境；
= 2 \* GB2 ⑵ Me too游戏，把学生卷入到课堂话题，带着真情实感进入到课文的阅读和学习，也为之后学生理解文本做准备。2. 自主课堂：在课堂上教师要把讨论的时间留给学生，不急于给出答案，静待花开，尊重学生想法，适当做出点评，以学生为中心。写作前的讨论部分，鼓励学生畅所欲言，头脑风暴，给学生充分的表达自由，激发他们的创造性。3.“英语做事”课堂：在课堂上注重对学生英语思维的引导，引导学生使用阅读技巧进行阅读。先采用快速阅读，对整体文章内容有一个把握，划出中心句。在细节阅读中，设置一些阅读任务，让学生自主完成，有助于学生理解文本。在讨论中以学生为中心，注意语言成段输出，培养学生英语口语表达能力。人文素养课堂：通过理解中国古典诗歌中月亮的意象，体会同一个事物给人们不同的感受，明白人才是影响心情的主体；通过寻求快乐生活钥匙这一线索，懂得控制和处理不良情绪才是人生的财富。
六、教学过程设计教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-reading
(5min)
Step1：
Watch a video.
To warm up and lead in the topic; to present important phrases
教师通过视频拉近与学生关系, 并引入问题“Parents push children hard”。
其次，通过观看电影片段导入本课“情绪”的话题，做好话题的准备。
Step2:
Play a game “Me too”
Me too 游戏
让学生联系自身实际情况参与游戏，同时导入课文中部分重点词汇短语。复习有关情绪形容词和句型，激活学生已有知识，做好语言准备。
Step3：Prediction
predict the content of each paragraph with pictures.
Step3：Predict the content.
通过让学生预测，培养学生借助图片预测文章主旨大意的能力。