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他们三个人可能说什么？
讨论后各组选代表向全班介绍自己组的讨论结果。（这部分设计意图是想让学生对课文有个初步的感知，并通过合作学习讨论猜测出课文大概情节，既能让学生养成带着问题学，还能让学生在合作中学习和进步）。
有了上面的问题，学生很想知道他们到底说了什么，能够主动去听，获取信息。播放视频，在了解了会话情景的情况下，感知对话内容。
讲解句型Do you like...？和肯定、否定回答并板书句型。使用学生制作的单词图片卡采用one by one的形式反复训练句型。
采用领读、分组读、分角色朗读等以小组竞赛形式刺激学生朗读或背诵课文，教师要注意及时进行评价，并鼓励学生之间进行互评。
（这部分的设计主要是想刺激学生多读好课文，进行小组竞赛更能有效调动学生的积极性，采取教师评价和学生互评相结合的方式，让学生能够认真听别人读课文，从而做到取长补短，而不是一味的按照自己的方式朗读）。
游戏：西部牛仔。教师拿出本单元学习的单词图片卡，找出两名同学进行游戏，谁能先说出句型便获胜。
（这部分的设计既能巩固所学句型又能复习以前学习过的单词，形式新颖，是三年级学生喜闻乐见的竞赛游戏，学生有兴趣参加，自然有兴趣学习）。
课堂小结：总体本课所学知识。
课后作业：1）继续制作字母和单词卡片。
2）设计卡片游戏。