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（4）扩展训练，通过问答，完成课堂教学；
（5）结合生活实际，完成对学习用品的认知。
在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了学习用品的学习及巩固练习上，让学生通过看、听、说、等练习，巩固单词及句型。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
2 、教学目标：
new words:
Chinese book English book
basic sentences: What‘s in my bag? A Chinese book. / An English book.
教学方法： 任务型教学法、多媒体教学 。教学手段及信息技术运用分析。 利用实物及多媒体课件辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
语言知识：
（1）复习巩固text book，story book，pencil，等旧知并达到准确运用；
（2）学习对话中的新单词Chinese book, English book，做到能够准确理解词义，读准字音。
（3）能够准确运用What’s in my bag?进行相关的能力问答；
（4）通过学习，提高学生英语的听力水平和语言表达能力。
4、教学重点 ：
（1）复习巩固学习用品；
（2）对话教学。
5、教学难点：
通过学习，了解自己身边的学习用品，并能准确运用， ⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
6、教具准备：书包，英语书，语文书等及多媒体课件
二、学习者分析
该班学生通过半年多的英语学习，有了一定的语言基础，并在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读方面，都表现的很优秀。我先对旧知识进行总结和复习然后温故而知新，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。
本课是一个对话教学，其中重点复习学习用品，这些词的用法学生已有过学习，因此在课前我着重对之前学过的有关学习用品的词汇进行复习。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。
问题框架
⒈如何带动学生进行有效的复习？
⒉如何创设情境带动学生进行对话练习？
⒊如何在有限时间里对学生学习的兴趣进行鼓励和激发？
三、Flow Chart of Teaching教学简案
Step 1: Warm-up
1） Greetings.