《Lesson 3》精品教案下载-宜兴市优质课

?2. 在活动中培养学生灵活运用所学的能力。

?教学活动

【导入】一、设疑激趣，激活旧知，导入新课

（一）对比呈现，交代主题:

通过观看学生新学期父母给买的礼物的展示录像，让学生进行口语仿说练习，复习旧知。之后，播放贫困山区孩子的图片，与我们的学校生活进行对比，引出本节课主题——“爱心行动”。

【设计意图】通过真实的影像对比，让学生初步整体体验本课语言（在呈现我们上学时，会配上第二课和本课中出现的主要功能句，I have a …. What’s in my bag? A Chinese book…），同时让学生了解贫困山区孩子上学的艰苦，引出本课主题，唤醒学生的爱心意识，进行有效地德育渗透。

（二）交代评价，激励参与

通过介绍主题活动，说明给贫困山区的孩子们募捐，利用白板交代评价方式：

T：If you do a good job, you can get school things pictures and then you can make greeting cards in groups. More pictures，more beautiful greeting cards. Try harder, OK? 给全体示范用学习用品图片制作的小贺卡。

【设计意图】评价工具与教学内容紧密结合，既起到激励、诊断作用，又为学生学习运用本课相关词汇及语句搭建了平台。同时评价工具与本课主题紧密联系，更具德育教育意义。

【讲授】二、情境呈现，导学新知

创设情境，老师先进行募捐，学生再进行捐献，呈现操练新知Chinese book，English book和语言功能句Guess，what’s in my bag? Books? Yes, look! A Chinese book. And an English book.

1. 教师募捐

T: Look! The first thing is a ____.（引导学生说出课件中出现的bag）it’s my bag. Guess, what’s in my bag? （将新句型写在黑板上，通过猜书包里有什么引出旧知复习和新知呈现）

2. 在学生猜的过程中呈现新单词a Chinese book和an English book，带领学生一起朗读→分组读→分音节带读→拼读。

3.学生捐献

T: Now please put the school things that you want to give to the children in the mountain in your bag. And try to know what’s in your partner’s bag. Please make a dialogue.（教师可以先与一个学生做示范）

S1: Guess, what’s in my bag?

S2: A book?

S1: Yes, a Chinese book. / No, a ….

【设计意图】设置情境，在情境中呈现、操练词汇和功能语句，帮助学生体会单复数变化，以及A/An的区别，让学生在语言运用中，体会语法知识，整合所学，增强了学生学习的乐趣，也满足了不同层次学生学习的需要。发挥学生的自主性，培养学生的合作创新精神，提高学生在生活中运用所学语言进行交流的能力。同时任务主题贯穿整个新知呈现和操练的全过程，具有一定的德育教育意义。

三、体验交流，巩固新知

游戏设置，巩固新知

Touch and guess: Let the children hold their bags and come to the front, ask some other children touch and guess “what’s in my bag?”

【设计意图】通过游戏设置，将本课第三项Let’s play 置于真情实景中，进一步巩固本课所学知识点，同时鼓励学生在玩中学、玩中用，并进行德育渗透培养学生爱心。

【活动】四、交际运用，巩固迁移，拓展新知

（一）What’s in Lisa’s bag? 引出课文文本的学习

T: Do you want to know what will Lisa give to the children in the mountain? Let’s watch.

1. 借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本；

2. 教师随穿插背景范读课文, 帮助学生在情境中品味语言、丰富语感，激发其朗读欲望，培养其朗读能力；