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学生进入到三年级，刚刚适应从地方教材到本教材的过渡，对于语言知识的拓展和延伸，综合应用起来会遇到一定的难度。基于此，我力图展开体验式教学模式，鼓励学生接受挑战，克服困难，分享成功，提高自主学习的能力。
三、教学目标：
1. 能够在真实的情境中理解，会说功能语句：Look, I have a...、Look at my...和What’s in...? A...能够运用日常交际用语；能够比较熟悉地处理物品摆放、位置等
语句，并准确进行描述表达。
帮助学生正确的听、说、认读本单元与学校生活有关的生词、要求学生灵活
运用功能语句，编对话进行操练，并能在实际生活中进行合理运用。
3. 在语言应用的各项活动中，将教学内容融合在贴近生活的语境中，进行自然
交流，培养学生灵活运用语言能力，使学生在生活实践中初步运用恰当的语句进行交流。
4. 培养学生收集信息，整理信息，分析信息的能力。
5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的医院，使他们逐渐形成相互了解，相互有爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。
6. 能够采用适合自己的学习策略，如猜测、询问去发现问题、分析问题、解决问题。
四、教学重难点：
（一）教学重点
能够熟练运用功能语句What's in...？A...，并在真实的情境中熟练运用。
（二）教学难点
能够准确把握教学设计的意图，突破难点单词，运用功能句在日常生活进行交流。
五、教学具准备：
教材、教学课件、教学卡片、实物教具
六、教学方法：
情境教学法
七、教学流程：
Step 1. Warming up
1. Greetings
T: Hello, children!
Ss: Hello, teacher!
T: Welcome to my class. Wish we have a good time today. I like English very much . Let’s speak English ,Ok?
SS: OK!
Look and say
T: Where is it?
S: It’s our school.