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3）．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
2、Ability Objects：学生能扮演这些角色，在老师的指导下进行情景对话并能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、Feeling Objects：学生在学习过程中学会有礼貌向他人询问物体摆放的位置。
4、Learning strategy goal
⑴．通过活动的途径学习语言，鼓励学生学会倾听、理解、尊重他人。促进学习热情。
⑵．培养良好的学习习惯。
二、Focal points and difficult points
重点：能听懂，会说：“What's on the …? A Chinese book.”句型和单词desk 和chair。
难点：在实际生活中运用“What's on the …?”句型
三、Studying aids
recorder / tape / cards/ video / 课件
教学课时:一课时
四、Studying procedures
Step 1 Warming up
1)．教师与学生进行日常口语会话练习。
2)．学生听录音表演说唱Lesson 2的歌谣“I have a storybook. Me too.”
3)．看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。
Step 2 Presentation
1)．教师将一本语文书放在课桌上询问“What's on the desk?”，让学生回答 “A Chinese book.”，教师紧接着说“Can I see it?”，学生答“Sure. Here you are.”和多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解这个对话。
2)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
3)．学生拿着自己的书到前面来表演对话。
4)．全班学生看本课VCD教学片。
5)．通过观看教学片，在几遍后让学生试着跟读Just speak部分的内容。
6)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
7)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
8)．用图片展示生词 desk和chair，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
Step 3 ：Practice
1)．让学生使用所学过的玩具或文具对Just speak部分的对话进行改编并表演出来。例如：
A: Good morning,….
B: Good morning,….