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3. 教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习, 学生根据提示能用数字表达自己的个人信息
Step1. Read 26 letters.
Step2. Greeting: a. class begins.
b. sing a number song
c. do the “fingers number exercises ”
d. sit down, please.
以一首数字歌整体呈现教学重点数字, 活泼的歌曲调动课堂气氛。 再以手指数数操, one one two, one two three, two two four…five five ten 学生既 动脑动手快速的进入学习状态,又能复习巩固旧知。
Step3. Warm up.
a. show Miss W ang’ picture and ask How old is Miss Wang? Miss Wang is 32
b. show Miss Bai’s picture and ask How old is Miss Bai? Miss Bai is 28
c. show a picture of Miss Wang ’ son (Yangyang) and ask How old is Yangyang? Yangyang is 4.
d.show a picture of Rabbit and ask How old is Rabbit(count together )? Rabbit is 8.
e. show the picture of lesson 9 and ask How old is Gao Wei. Gao Wei is 8.
【设计意图】 :通过学生们熟知的班主任和英语老师的照片 直接引入主题, How old… 学生感知 How old的意思,然后出示本课挂图, 问学生 How old is Gao Wei?整体导入文本。
Step4 presentation.g. read and recite.
【设计意图】:通过设置 How old is Gao Wei?的问题直接导入文本,学生通过听 力找到答案。 通过前一环节的铺垫, 学生可以自己先试着读课文, 教师解决学生 不会读的。由学生引出 old 。通过升降调操练词,然后放在句型中学习。大量活 动操练扎实的掌握句型。 教师解决难题之后学生进行文本阅读。 朗读中教师先做 示范,然后交给学生,让学生进行模仿,在读中自然进行表演,背会文本。
Step 5 Practice.
real situation: How old are you?
I am…
【设计意图】:文本学会之后,学生能真实的运用。根据实际情况大部分学生 11岁。 自然学习 eleven 。 教师和学生用实际数字在黑板上亲自说动练, 课堂显得 更加活泼生动。学习知识不牵强。以一个简短的 chant ,作为一个小结。