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会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
三、教学难点
1. 掌握家庭成员的表达。
2. 能掌介绍人物的基本表达方式。
三、课前准备
教学卡片、PPT
四、教学过程
Step1 warming up
(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.
S: Hello, teacher.
T: How are you today?
S: Fine, thank you, and you?
T: I’m fine.
(2). 复习前一课所学单词。
教师拿出父亲卡片，请学生回答_____.
教师拿出母亲卡片，请学生回答_____.
教师拿出兄弟卡片，请学生回答_____.
教师拿出姐妹卡片，请学生回答_____.
教师请学生互相介绍自己的爸爸妈妈和兄弟姐妹。
Step2 presentation
自由朗读课文，用“_____?”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。?
听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
教师展示新课单词：
(1). 教师提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系呢，并引出女儿，儿子的英语表达。
(2).教师拿出儿子的图片，并说son. 教师重复son, 并让学生跟读。
(3). 教师拿出女儿的图片，并说daughter. 教师重复daughter, 并让学生跟读。
(4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们的单词。
(5). 师生互动。随机提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系，学生要说出I’m their daughter/son.