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Task-based teaching method, situational teaching method，Game
四、学法
Group work
五、教具准备
卡片、PPT、黑板、粉笔、头饰
六、教学过程
Step1 warming up
分组比赛规则：将学生分成三个组，每一组用三角形的小宝塔表示，宝塔底端放了一个小动物，哪一组的小动物爬的最高或者最先到达顶端，哪一组就是winner，获胜的组每人将获得一个印章的奖励。
(1) 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom.
S: Hello, teacher.
T: What’s your name?/How old are you？
S: My name is ......../I’m ......
T: Good.
(2)Sing a song：Father and mother （播放第13课的歌曲，复习巩固旧知，也为接下来的brain storm 环节做铺垫。）
(3)Brain storm（课件上讲清楚规则，一个字母代表一个家庭成员的单词。）
Step2 presentation
T：I want to introduce some friends to you. Show picture: 小猪佩奇一家人的图片。(教师提问学生Do you know them? Do you like them? I like them very much. 让学生来说Who’s this? 当学生说出来时，这时将佩琪一家放入家庭树中，发挥家庭树的作用。T：Peggy has a happy family. Do you have a happy family? Can you introduce your family or your partner to us? 当学生介绍完之后，师将准备好的心形卡片让学生选择，学生如果能读出卡片上的句子或者单词，就将卡片送给学生。
Peggy’s mother and father love their children very much. Peggy and George often help each other. 你知道他们和爸爸妈妈是什么关系吗？引出女儿，儿子的英语表达。
son, daughter这两个单词的教授采用音标和拼读教学法，以及分组读、女生读、男生读、悄悄话等方式教授并将son、daughter板书于四线三格中。单词练完之后，学生上台贴单词，将son和daughter贴于家庭树中。
Who want to act?学生扮演猪妈妈或者猪爸爸，介绍佩奇和乔治。Eg. This is my son. This is my daughter.
呈现课文录音前，思考两个问题，who is he/she? How old is Gao Wei?。听遍录音，找出答案。
呈现课文视频，学生边听边跟读边检验刚才问题的答案回答的是否正确，把握正确的语音语调。
教师展示本课课文：自由朗读课文，理解课文大意。?
Step 3 Practice
学生二人一小组认真朗读对话（2-3分钟），然后请学生表演，评选出表演最棒的一组。（学生可以选择本课的对话，也可以利用小猪佩奇一家的头饰来进行对话练习。）
Step 4 Production
（1）教师引导学生，让学生自己拓展本课内容，例如课件上可以出示桌子，水果等图片，引导学生介绍This is a desk. This is a banana.I like banana.等句子.
(2) 砸金蛋（内容难度分为三种：1颗星，2颗星，3颗星；星级不同，难易程度不同，学生可以根据自己的情况选择。）
(3) Let’s chant. （学生呈现展示，配上比较有乐感的音乐。）