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教学方法：情境创设教学法
教学准备：多媒体课件
教学时间：１课时
教学过程：
兴趣导入
师出示一家三口在万达游乐园游玩的照片，引出新知。
（设计意图：我利用全家出游的照片，引出新知son ,进行新知的学习。这些照片是有关我们一家三口在万达游乐园游玩时的快乐时光，孩子们看到这些照片会非常的喜欢，会大大激发他们的求知欲，看到那个小帅哥一定非常想知道他是谁？很自然的引出单词son.）
学习字母组合augh的读音，让学生学会拼读方法。
（设计意图：在教学时，不仅要教给学生知识，更应该教给学生学习方法，在学习daughter时，教给他们augh读音，让他们试着去读taught, naught, naughty, 使他们试着去拼读单词，为今后的英语学习奠定基础。）
观看视频，模仿对话。
观看课文视频，模仿视频内容，学生表演。
（设计意图：英语学习的目的就是为了交流，让孩子们观看视频动画，学会新词以后，利用新词模仿视频中的对话，培养了学生英语口语的能力，同时也培养了学生综合语言运用能力。）
知识拓展。
根据课文内容，复习学过的表家庭成员关系的单词，利用这些单词进行知识拓展。
（设计意图：这一环节的设计是更好的把新旧知识融合在一起，使学生能够把学过的知识运用到真实的语言情境中，实现英语学习的目的。）
情感升华。
（设计意图：在学科教学中，时刻渗透德育教育，让孩子们懂得珍惜家庭成员间的亲子关系，亲情关系，懂得感恩，善待自己的父母，做一个阳光幸福的小学生。）
板书设计：
Lesson 15
A: Hi, Miss Wu. This is my son.
daughter
B: Hello! What’s your name?
C: My name’s Gao Wei.
B: How old are you?
C: I’m eight.