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【教学准备】
自制多媒体课件、 照片。
【学情分析】
本班共24名学生，我根据学生的学习习惯、心理状况、掌握知识技能程度和个性差异，将本班分成了6个小组，同时针对不同层次的学生提出不同的要求，确定各自的学习目标。杨金浩、李宏运等同学需要在组长的帮助下和老师的辅导下反复操练才能认读本课的单词；齐爱萌、吴浩、王甜畅等同学，在课堂上需要及时给与鼓励、及时评价，激发他们的学习兴趣，他们就能积极、主动地参与到课堂活动中来，能够掌握本课的单词及句型，并能读懂的课文对话；张伊雯、孟金茹等这些同学学习兴趣浓厚，愿意与老师和同学交流，能够自觉完成本课的教学任务，并能熟练表演课文对话；对于优生孙名铭钺、齐嘉诚等这些同学，能够根据音标提示读出单词的正确发音，而且在组内积极地帮助其他同学认读单词，并在老师的点拨下轻松完成本课教学目标，还能根据本课内容自创对话并表演。
【教学过程】
一. Greetings:
1.Greetings:
T :Good moring,boys and girls.
S:Good moring , teacher.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you.
T: How are you ?
S: Fine,thank you.And you?
T:I’m very well,thanks.Sit down,please.
(设计意图：师生问好，使学生快速进入英语课堂氛围。)
2.幻灯片出示教学目标:
(1). 能听懂、会说，认读单词daughter、son, 有能力的同学可以进行拼读、拼写，并且用这些单词会说简单的句子，运用在实际生活中。
(2).能听懂、熟读本课课文，根据课文内容拿出“全家福”自编对话，并进行表演。
3.幻灯片出示学习目标：
（1）. 能听懂、会说，认读单词daughter、son, 有能力的同学可以进行拼读、拼写，并且用这些单词会说简单的句子，运用在实际生活中。
（2）. 能听懂、熟读本课课文，根据课文内容拿出“全家福”自编对话，并进行表演。
(设计意图：让学生确立本节课自己的学习目标，并朝着这个目标努力，使每名学生在课堂上都有所收获。)
二、warm-up and review
T：Are you ready? Now let’s chant, OK?
Ss:(教师拍手打节拍) Father , father , I love my father. Mother , mother , I love my mother. Brother , sister , help each other. Help each other.
T:Very good!Can you find the difference between them?(幻灯出示几组单词，学生到黑板前指出)
T: You are great!
(设计意图：复习上节课学习内容的同时，激发了学生学习的兴趣。)
Presentation
( 幻灯片出示几组单词)T:Can you find out their differences.