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3、能听懂会说句子Who’s that/this﹖及回答That's/This is ...,并在一定的语境中进行交际。
能力目标：
1、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。
2、培养学生的语言创新能力。
情感目标：
1.、培养学生的合作意识和竞争意识。
2、通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重、难点：
重点：用英语介绍家人：This is ...That is...句式，并能在实际中运用.
难点：能听懂会说句子Who’s that/this﹖及回答That's/This is ...,并在一定的语境中进行交际。
教学过程：
一．热身/复习
1.唱英文歌曲“ ”，渲染课堂气氛。
2.Free talk:请一名同学到前面做自我介绍。教师根据内容提出几个问题，让其他同学来回答。为新课作铺垫。
二．新课导入。
1.教师出示一张家庭照片，介绍：This is Peppa’s .
How many people are there in Peppa’s famil? Now let’s watch.
询问学生小猪佩奇家里有几口人，让学生观看视频找答案。有趣的动画极大的调动孩子们的学习兴趣。然后问学生他们是谁：
Who’s this? Who’s that?为教学课文做准备。
2.教师提示，如果学生想知道照片中的人物是谁，可以问“Who’s this？”这样一来，Who’s this?这一句式就会在情景中被输入。
3.指着老人的照片问：Who’s this? 此时进行单词的教学: This is father’s father or mother’s father . Who’s this? 然后引导学生介绍：This is grandfather. 板书：grandfather.
4.指着老奶奶的照片问：Who’s that? 此时进行单词的教学：That is father’s mother or mother’s mother. Who’s that? 然后引导学生介绍：That is grandmother. 板书：grandmother.
5.介绍grandfather，grandmother和grandpa,grandma运用的场合不同。前者是用于正式的场合，后者用于口语中。
6.单词学完后，让学生说单词chant,更好的巩固了单词。
7.出示课文图片，提出问题：Who are they? What are they talking about?
8.Watch the flash.学生回答提出的问题。跟读课文。
三．趣味操练
1.看跑男图片，让学生们说出他们是谁？通过问答，学生们能更好的运用Who’s this? Who’that?问答。
2.看刘星的全家福，让学生说出他们是谁？这样学生会表达某人的家庭成员，能够简单运用名词所有格。
3.玩“比大小”游戏：每组每轮各派两名选手参赛，在讲台上各抽出一张图片，根据图义说句子This is my...抽到爷爷奶奶的加3分，抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daughter,son,sister,brother的加1分。以小组比赛的形式，更能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。