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情感态度与价值观：
1.通过学习本课知识，强化了亲情意识。使学生知道要孝敬家人。
2.通过小组活动，培养学生的团队合作精神和创新精神，增强善于观察思考的能力。
三、教学重点难点
1.教学重点
本课通过情景会话，巩固This is …句式, 使学生进一步用That is……句式掌握介绍家庭的其他成员，并且学习有关家庭成员的单词grandfather grandmother
2．教学难点
扮演家庭成员角色，并在真实的语境中自由运用语言。
四、教学准备
1．教学课件、家庭成员照片、评价家庭树图卡及家庭成员单词卡片、游戏活动道具等。
2．学生准备家庭成员的照片。
五、教学过程
Step1:Warm up/Review 热身、复习旧知
1.T:Hello, boys and girls! Nice to meet you!
2.Sing a song 《Finger Family》
3.Show Liu Xing’s family photos and the students’photos.
设计意图：与学生进行日常问候，拉近与学生的距离。通过演唱有关家庭的歌曲，及用This is …句式自己家庭的照片等活动，学生内心与家庭相关的情感被充分调动，与所学知识相关得以激活，为后续活动做了较好的铺垫。
Step2：Presentation 创设情境，导入新课
1. Show Miss Yang’s family photo.(Introduce and ask the Ss.)
教师出示自己的家庭照片说：Look! This is my family photo. Let me introduce.
Hello, boys and girls. This is me. This is …
Guess: Who’s this? /Who’s that?
Learn the new words : grandfather, grandmother.
教师通过介绍自己家庭照片引出本课单词：grandfather grandmother
2.Let’s say “Magic words.”
（1）教师呈现喜洋洋课件，通过学生念魔语：Who’s this？ Who’s that?各3遍，通过远近来回答，并区别this 和that.
（2）教师用手指指向学生，提问：Who’s this？ Who’s that?
设计意图：通过咒语活动及投影投向学生的活动，运用句型：Who’s this？ Who’s that?,通过游戏，调动了学生极大的学习兴趣。
3.Learn the new dialogue.
T:Look at the screen.