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（1）Who’s he ? He’s my...
（2）Who’s she ?She’s my...
（3）Who’s this ?This is my...
（4）Who’s that ?That’s my...
（二）能力目标：
能够用本课所学词汇和句型进行问候，介绍家庭成员，并能在真实的情境中灵活运用所学语音进行交际，掌握所学语音功能，促进学生的综合语言运用能力得到提升。
（三）情感目标：
1.活动情境景的设置，激发和培养学生英语学习兴趣，使学生在游戏活动中，逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神。
2.了解中西方家庭成员的称呼，培养学生跨文化交际的意识和能力，并在游戏活动过程中引导学生爱自己的家庭成员。
四、教学重难点：
教学重点：能够听、说、认读：father，mother，brother，sister，daughter，son，grandfather，grandmother，uncle，aunt这些关于家庭成员的单词，并能用英语介绍自己的家庭成员。
教学难点：区分this和that，并学会this is/that's...的得体运用。
五、教学准备：
多媒体课件、家庭成员单词卡片、学生全家福照片。
六、教学过程：
Step One: Revision
Let's sing: Father and mother.
(通过简单易学的英文歌曲将学生带入语境中，轻松愉悦的达到暖场的目的并复习了旧知。)
Look at the cards and say words. write and spell words.
(利用卡通人物小猪佩奇导入，激发兴趣，启动学习动机，通过小猪佩奇的家庭成员卡片，激活学生的思维，复习单词。)
3.游戏：找出是家庭成员的单词。(运用希沃白板，让学生在游戏中复习单词。)
4.Ask and answer.（拓展练习）
Step Two: Presentation
Let’s practice.
Talk about the photos. Ask and answer.
(激发学生说英语的兴趣，将学生带入与课文相关的英语语境中来，并且为后面的听读环节做了很好的铺垫。)
Step Three: New lesson
1.Let’s listen，watch，and say fun story.
2.Let’s repeat it.
设计意图：