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(1)This is my ....
(2)That is my ....
(3)He is my ....
(4)She is my ....
（二）能力目标：
能够用本节课所学词汇和句型进行问候，介绍家庭成员，并能在真实的情境中灵活运用所学语言进行交际，掌握所学语言功能，促使学生的综合语言运用能力得到提升。
三）情感目标：
1. 通过活动情景的设置，激发和培养学生英语学习兴趣，使学生在游戏活动中，逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神。
2.了解中西方家庭成员称呼的异同，培养学生跨文化交际的意识和能力；并在游戏活动过程中引导学生爱自己的家庭成员。
四、教学重难点
教学重点：
能够听说、认读father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, daughter, son这些关于家庭成员的单词，并能用英语介绍自己的家庭成员。
教学难点： 区分he和she,并学会He is..../She is ....的得体运用。
教具准备：
1.教师准备家庭成员的卡片及动画中人物的头饰。?
2.教师准备"Finger Family"歌曲的视频。
五、教学过程Teaching procedures
（一） Step One??： Revision 激趣，激活旧知。
1.Let’s sing ：Finger family.
设计意图：通过简单易学的英文歌曲将学生带入语境中，轻松愉悦的达到暖场的目的并复习了旧知。
2.Let’s think about: What is a family?
设计意图：激发兴趣，启动学习动机，激活思维，又为本课的情感目标达成做了铺垫。
3.Say some words about “family”. Then write them down.
设计意图：复习了本单元前几课学过的英语单词的中英文对照以及拼写。
Step Two：Presentation 导入，导学新知。
1.Teacher show family photo and introduce her family member to students.
设计意图：教师自己家庭照片的引入，把孩子们的兴趣吸引过来,达到引入新知的目的。
2.let’s do a guessing game.（由老师来出示幻灯片中的照片，让大家来猜，最后再由照片的主人来给大家介绍这些人物。）
设计意图：通过轻松愉悦的游戏，实现了师生互动，生生互动。
Step Three: 呈现新课 (Presentation)