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通过游戏、表演、小组合作等活动，使学生能够在真实的情境中灵活运用本课的语言知识，获取信息，解决问题，进行交流。
（三）情感态度与价值观目标
1、尊重他人的喜好，合理表达自己喜爱某种食物的感情。
2、在学习了大量的有关食品和饮料的单词后，帮助学生分辨健康的食品，建立健康的食品观。
学情分析
学生学习现状：学生在三年级上册第六单元已经学习了部分食物的单词与句型，并能够在真实情境中运用这些词汇进行简单的对话交流。在本课对食品名词进一步进行扩充、功能语句和语篇内容增多的学情下，教师需要在有限的课堂教学中采取多样的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
学生心理特点：三年级是小学生学习英语的基础阶段，而在三年级下学期，学生对英语已经产生了一定的情感并且养成了英语学习的习惯，所以在这一阶段，教师的重要任务在于进一步激发并保持学生学习英语的兴趣与良好习惯。因此，在设计课堂教学活动时，我根据学生的情况，采用灵活多样且高效的教学方法来吸引学生的注意，让学生在轻松愉快的情境中学习并灵活掌握新知，并且采用激励性评价吸引学生的注意力、培养学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点：
1、能听、说、读、写字母：Ee，Ff，并能在单词中辨认出来，初步感知这些字母在单词中的发音规律，为今后的学习奠定良好的基础。
2、能听、说、读以下单词：egg/coffee/fruit，并能够在真实的语境中初步运用。
3、能运用Do you like...?句型询问对方饮食喜好，并利用Yes, I do.句型进行回答。
教学难点：
1、大、小写字母Ee，Ff的笔顺。
2、结合学生已有的语言知识，运用Do you like...？句型在真实情境中自由询问他人的饮食喜好并根据实际情况进行回答。
教学活动
活动一.【Warm-up】创设情境、热身导入
教师活动预设学生活动设计意图1、【Let’s chant】
教师带领学生复习20课所学的chant歌谣活跃课前气氛,同时配合肢体动作帮助学生记忆理解。
学生齐唱chant
在曲调欢快的歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，同时为本课的字母学习埋下伏笔。
2、教师通过课件创设自己要举办家庭自助（family buffet）的情境，同时邀请学生来到自己家，并通过课件出示以前学过的食物图片并带领学生通过chant形式复习已学食物单词。
学生一起通过歌谣诵读的方式复习已知食物单词通过创设与本课相一致的真实情景来复习以前所学食物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，起到了热身作用。用节奏感强烈的chant 来带动起学生的学习热情。3、教师与学生进行关于食物话题的free talk,并逐渐让学生自主进行对话，并通过笑脸和哭脸卡片带领全体学生复习I like.../ I don’t like...句型
T： I like... I don’t like...What about you?
S: I like.../ Me too.
学生之间进行已知句型I like.../ What about you? 的进一步操练
师生、生生之间共同操练已知句型，并利用free talk 这个环节来让学生表述自己的喜爱,激发学生的表现欲，既复习了上节课的主题句型,又为本节课的新句型做了铺垫，增进语言的输出。
活动二.【Presentation】以境带词、呈现新知
教师活动预设学生活动设计意图1、通过多媒体课件引出本课主人公Kate和Lisa来到了family buffet，以此引导学生观看本课动画，初步感知课文。
T：Listen！ Who is coming? It’s our old friends Lisa and Kate. They are coming to my family buffet. Let’s listen what are they talking about. And tell me what does Lisa/Kate like? 观看本课课文动画，并通过已有知识积累回答what does Lisa/ Kate like?