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能力目标：
1.培养学生使用句型What does...do?询问他人的职业。
2.培养学生使用句型 He’s a(an).../She’s a(an)....对他人进行回答。
情感态度目标：
激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成礼貌的习惯。
四、教学重难点：
1.教学重点：1)熟练认读单词doctor、driver和 nurse 并了解元音字母的发音。
2)掌握两个四会单词doctor, nurse.
3) 掌握句型What does ...do? He’s/ She’s a(an)...
2.教学难点: 1)对句型What does ...do?及答句的理解。
2)学会运用本课句型对更多的话题提出询问。
五、教学策略：
教法学法：
1．采用“任务型”教学法和小组合作学习的教学方法。
2．采用情境教学法，培养学生的综合语言运用能力。
3．采用多媒体教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4. 充分利用评价机制，将评价与教学过程有机整合，促进教学效率提高。
六、教学过程：
Step One: Warm up <歌曲互动，进入情境>
课前用一首简单的Good morning与How are you两首歌曲与学生进行简单的互动，师生间通过简短的语言沟通，拉近了彼此的情感距离，使学生对新课学习做好了心理准备。
设计意图：通过歌曲，让学生身心得到放松，并为新课学习打好基础。
Step Two : Presentation <复习与情景导入，呈现句型>
1. 游戏过后，利用PPT先对Lesson 4进行复习：
T：Recite the dialogue of Lesson 4.
Ss: ......
T:利用Lesson 4中出现的句型Guess, What does he do?Is he a ...? 进行猜职业游戏。
设计意图：通过游戏逐渐导入的方式过渡到本课新知，学生理解起来较容易，
生活化的情境有利于帮助他们加深对语言的记忆与运用。
利用PPT呈现情景：
T：Look, it’s a photo. (画面中呈现大头儿子一家的全家福照片），Let’s ask him: What does your father do?