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四．教学重、难点：
1.重点：能够听、说、读、写本课数字单词：three, four, thirteen, fourteen, 从及听、说、读本课句型What's your number? I'm number thirteen. I’m number fourteen.并能在真实的场景中进行简单的交流。
2.难点：单词thirteen的读音以及与数字three的区别。
教学过程：
（一）Warm up
1.Ask and answer.
2.It’s show time now.
(学生依次做自我介绍)
设计意图：通过生生问答及自我介绍等形式进行口语展示，活跃课堂气氛的同时，再现第七课对话内容,为学生搭建平台，锻炼了学生口语表达能力。
3.Sing a song.《Ten little fingers》
T: I like music. Do you like music? Now Let's sing a song together.OK? Ss: OK！(播放歌曲)
设计意图：演唱英文歌曲可以调动学生们学习英语的积极性，使他们以饱满的热情参与到课堂活动中来。
4.Play a game.
T: Now show me your fingers. Let's listen and do.Are you ready?
Show me 1 and 2. ...(学生根据老师的指令用手指边做动作边说数字。）
设计意图：通过做游戏培养学生学习兴趣，锻炼了学生动手动脑能力，并为新知的学习做好铺垫。
（二）Presentation
1.Learn the words.
Show an apple tree.(出示图片)T:How many apples are there on the tree?
Let’s count together .
Learn the words: three four thirteen fourteen (板书)
设计意图：让学生在数苹果的过程中学习本课数词，自然呈现新知。
2.Count numbers.(数字)T:Let's count together.（1-14)
设计意图：出示数字让学生再次巩固本课新知。
3.Learn the drills.
T:I have some cards.I’m number 15.(把号码卡贴在胸前)
Ask:What’s your number? (I’m number...)（依次出示1-12号码卡边问边贴在学生胸前。把13、14贴在黑板上）
板书：What’s your number? I’m number thirteen/fourteen.
Ask and answer in pairs.
设计意图：通过师生问答引出本课重点句型并以生生问答方式进行操练。