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六、评价任务：
1.借助传实物、Show me...句型、头脑风暴等活动，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwi fruit；听、说、读、写词语：orange、banana;在对话、表演中运用所学词汇。（检测目标1的达成情况）
2.借助dialogue、chant、guessing game等活动学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’s this? 与What’s that? It’s a﹨an....在小组活动中将所学知识进行运用。 （检测目标2的达成情况）
七、教学方法：情境教学法、任务型教学、TPR、游戏教学法
八、学习方法：小组合作、自主学习
九、学习资源：book cards PPT video teaching aids
十、授课程序：
Step1、Warm-up:
1.Greetings:T:Good afternoon, boys and girls. Nice to meet you！Sit down, please.
Today,let’s go to a fruit party.So we have two groups:boys are banana group. Girls are orange group.
（设计意图）通过问候，增进师生感情，带入学生走近温馨和谐的课堂学习。采用贴近课堂主题的实物作为本节课奖励的内容，能够激发学生学习英语的兴趣，同时通过比赛，调动学习英语的积极性。
2.First, let’s watch a fruit video.What can you see in this video.
复习旧单词引出新单词orange。（同时板书orange）
(设计意图)在学习新课之前，通过观看视频，引出本节课知识点水果,顺便学习一个新单词。
Step2、Presentation:
1.旧知引新知：Today I have many kinds of fruits for you. Oh, what’s this? It’s a﹨an....复习单词引出新单词kiwi fruit。
（设计意图）复习上节课所学知识，为本节课有效操练打下扎实基础，并且由旧知识引出新单词。
对话学习：Look at this picture,there are many presents in the
Classroom. What are they!通过watch a video进入课本学习对话。学习banana、watermelon两个新词。
利用实物、模型进行初步练习。(小组传实物或单词卡片,同时板书banana。)
(设计意图）通过观看课文视频，进入文本教学，同时学习banana、watermelon两个新词汇。让学生在语境中习得知识，同时也接触了新句型What’s that?
Open your books and turn to page28. Let’s read the dialogue
after the video.(进入课文学习，在语境中感受单词及句子的运用）
Read the dialogue together.
Boys read Peter, girls read Lassa.(act out)
6.Review the words.
Pass the fruits: one by one (同时初步引出功能句）
Show me ... a﹨an... (do the action and speak)
7.Ask and answer:
What’s this? It’s....