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1、学习句型：
What’s that？
It’s a watermelon.
本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读kiwifruit，watermelon，能够听、说、读、写orange ，banana，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s that？It’s a/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。
2、学唱英文歌
本部分设计了一首英文歌曲，学生在学习并演唱Fruit song中，进一步巩固本课主要词汇，为下一课的学习做好铺垫，同时提高学习英语的兴趣。
教学重难点
1. Ss can spell and write the word: orange and banana.
2. How to use the sentence: What’s this /that?
教学准备
准备一些水果的图片，作为评价工具。
准备本课四种水果的片和实物，创设情境，引导学习。
在黑板上准备好四线格，以便板书四会单词。
准备本课的教学课件。
学生提前自制果蔬片。
教材与学情分析
新版小学英语这套教材，它和PEP小学英语的编写思路是一样的，都是“话题——功能——结构——人物”。以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际目的的任务。本课主题图呈现了数箱水果，Lisa和Peter以内装香蕉和西瓜作为信息差引出：What’s this? It’s a banana.What’s that?It’s a watermelon.运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养多吃水果的意识。
教学方法
讲授方法 对话法 阅读法
学生活动
同桌交流 小组讨论 情境表演
学法指导
依据课程标准的要求，我通过让学生自己看一看、听一听、读一读、说一说、演一演、写一写等方法，提高学生的综合语言运用能力。同时也注重培养他们听力技巧、朗读技巧以及小组合作学习的能力。
教学过程
Step 1: 热身/复习（Warming –up/Revision）
1、师生问好。
2、课件播放转盘说唱自编歌谣。
What’s this?
It’s a pear.
What’s this?