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[按点1]题干：Choose the numbers：
[按点1]选项： 1） go to the zoo
2）play with my kite
3）play football
[按点1]意图：通过按点实际操作，让学生预知难点非重点，引入与本节教学目标紧密相关的Let’s....请求句型和天气相关内容的重点难点，在学习过程中为后续课堂教学重难点奠定基础。
[按点2]题干： Read and fill in the blanks：
[按点2]选项：1.ice ool ine arm 2.ice ine ool arm
3.ool ine arm ice 4.arm ool ice ine
[按点2]意图：通过按点实际操作，了解学生对本课的重难点是否完全掌握，了解课堂未掌握基础知识的百分比，从而进行针对性再练习。并强化重难点单词与句型.
[按点]前后的教学过程与策略设计：
一.Warming up
1）Play games环节让学生身体与精神得到放松，活跃课堂气氛。
2）采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。设计意图：学生一起打chant：我是I,你是you ….导入为课堂内容的新授打下伏笔；另外通过师生间的交流，不仅增进了师生感情，而且增添了语言学习的环境。
二. Presentation
1.教师说：Opps Opps one.学生跟随整理课堂纪律.
设计意图：整理课堂纪律，规整学生整体学习状态。
2.学习四会单词：
1）Show the picture 3. 教师：How’s the weather today?引导新授四会单词：fine.
教师板书学生拼读，用男生女生，大组小组，击掌等方法练习.
2）用同样的方法学习练习熟知nice warm cool.
3）将所学四会单词进行整体练读：教师读一遍学生读三遍----看嘴型和高低声---看手指.
设计意图：用游戏方法学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。
3.学习四会句型：
1）Show the picture 7.让学生学会如何将单词嵌入四会句型中：鼓励优等生尝试造句子，教师进行评价并板书：It’s fine today. It’s nine today. It’s warm today. It’s cool today.
2）教师教授句子学生跟读----找小老师领读句型---教师出示单词卡片，单个学生说句型.
3）按点1：给图配相应的短语
1)play with my kite
2）play football
3)go to the zoo
设计意图：通过按点实际操作，让学生预知难点非重点，引入与本节教学目标紧密相关的Let’s....请求句型和天气相关内容的重点难点，在学习过程中为后续课堂教学重难点奠定基础。