人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 24》集体备课教案下载-廊坊市优质课

本课我采用情景教学法、活动教学法、互助合作、同伴交流：设置情景，在活动中让学生轻松习得新知，并在互助合作和交际活动中加以运用。

2. 打算采用的辅助手段或媒体，预计达到的效果：

多媒体课件：用丰富的图片、声音、文本等素材展现情景，让孩子在真实的情景中学习。

3. 课前准备：

课件，图片道具四、教学重、难点分析教学重点：

能够在一定情境中，基本正确地用英文自己介绍或为他人介绍天气的过程中，相互询问、交流彼此的基本信息，如：How's the weather today? It’s…today. How’s the weather in…? It’s…in…等。

教学难点：

1. ?能够借助图片、声音和所学的单词和句型，在适当的情景中基本熟练地用英语自己介绍或为他人介绍天气的基本情况。

2. 通过学习本话题，根据课文创编与实际生活相联系的对话，理解并运用所学知识，引导学生养成自主学习的好习惯，保持比较稳定的学习兴趣和较为持久的自信心。五、教学过程设计.教学过程Warming-up:

Sing a song. (How’s the weather?)

Look, listen and talk about the weather.

【设计意图】：通过歌曲热身，能够让学生们快速进入本课主题并调动学生的积极性优美的音乐，朗朗上口的节奏，活跃了课堂气氛，也为后面的新授做铺垫。孩子们在唱歌的时候，就已经对本课的重点句子有一个初步的感知了，这也为本课的后续学习打下坚实基础。根据本单元内容，辅以生动华丽的图片和音效的渲染，再现所描绘的情景，使学生如闻其声、如临其境。能把学生不知不觉带入到复习本单元核心词汇的学习之中。

Presentation:

1. Here are three pictures. First, guess: How’s the weather? Come and play, come and play. It’s…today.

【设计意图】此环节根据图片所呈现的活动，猜测天气情况，复习功能句型，使学生理解在语境的带动下合理描述什么样的天气去做正确的事情。

2．Let’s chant.

【设计意图】在语境的带动下，引出以此相关的歌谣，让学生理解并感知不同天气可以有不同活动。

To be the weather reporter.

T: How’s the weather today.

S: It’s...today.

T: Where are you from?

S: I’m from…

T: How’s the weather in…?

S: It’s…in…

T: Please to be a weather reporter.

【设计意图】通过天气播报形式，在复习核心词汇和句型的基础上进行知识滚动，了解全国各地乃至世界的天气情况，以此来复习句型, 学生能更准确把握英语的语言本质和思想内涵，才能更准确地学习和运用英语。

Practice

Look and answer the question.

T: What are they talking about?

S: They are talk about weather.