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三、教学方法
交际法 、游戏教学法 、 情景教学法、活动教学法
四、教学设计：
这节课依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件，设置了六个教学环节。依次为课前热身--唱一首英文歌曲，表演对话复习旧知；引入新课，学习新知，趣味操练及运用拓展来进行学习。
Step1、Warming—up
1、课前热身
课前听唱
【设计意图：教室里自然形成轻松的英语学习氛围。】
2、复习旧知
运用对话形式将四单元天气与本单元服装有机联系起来。How’s the weather today? It’s …
Put on your…
【设计意图：充分复习四单元和本单元前两课的内容。】
Step2、Presentation
1、引入新课
通过复习旧知引出本课三会词 jacket, raincoat，让学生感知、操练、掌握，学习生词的同时练习书写。（通过图片让学生感受直观形象，并把天气与服装建立联系，使学生加深印象。）
操练jacket一词时，用实物让学生表演try it on,为后面学习Can I try it on? 做铺垫。
2、学习新知
1）通过猜谜游戏学习四会词sweater, skirt,以chant形式操练(Show me your…Here you are , thank you)。
2）再通过chant(说首字母猜单词)巩固所学生词，并提高学生注意力。如果有说错的学生，让他选择相应号码的图片与同伴做对话。选择到go shopping做对话时，引出本课话题。将学生带入一个购物场景，看图片，听录音，学习对话。在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，同时促进他们主动表达，主动交流。
3）通过领读、跟录音读、分组读等环节，不仅强化了重点，而且有意识地培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。
【设计意图：培养学生的听说能力，增强学生的综合语言运用能力。】
4）小组合作，表演对话
教师让学生扮演Jim、妈妈和售货员，为他们创设情境，让他们置身于语境中，为学生创设了更为真实的语言环境，把对话练习与学生的兴趣点相结合，激发学生的说的欲望，为学生提供自主的听说英语，使用英语的无限空间。并进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。
【意图：进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力。】
Step3、Practice
1）快速闪现句子，让学生读出句子，培养学生反应力，记忆力，注意力及朗读能力。
2）补全句子，完成对话。
运用拓展
通过幻灯片出示一些未学过服装图，请学生来表演，可以是原课文的呈现，也可以是编对话。在小组内进行，然后展示。
Homework: