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三、教具：鞋袜、衣物等实物。
四、教学过程：
1、Warm-up
1) Greetings.
2) Let’s sing a song together.
教师带领学生一起看动画并演唱歌曲《Where is my hat?》能哼唱的同学一起哼唱，同时有师生的互动问答，Where is my …? Here it is./Here they are.帮助学生尽快进入学习英语的状态，并为后面歌曲的演唱做准备。
3) Review some words. “穿衣戴帽”小游戏，PPT出示衣物等图片，学生进行“头脑风暴”，高效、准确、快速地说出图片对应的单词并为海尔兄弟着装打扮。
2、Presentation
1)热身复习结束，教师抛出问题：海尔兄弟没穿什么？引导学生说出袜子、鞋子。学习单词socks，并板书。
2）PPT出示过去的鞋子图片和红军的草鞋图片，然后再出示现在的各种鞋子的图片，引出单词shoes，教学单词。同时进行德育教育渗透，让学生学会珍视现在的美好生活，好好学习。引导学生找到记单词的好方法，小组交流讨论后汇报。提醒学生注意socks, shoes,通常以复数形式出现。
3) 通过VS小游戏巩固新单词。
4) 教师出示主题图，抛出问题，播放对话录音，学生听录音，回答问题。
5）师范读课文对话，生跟读模仿。采用多种方式读对话，让学生充分朗读。
6）分句教学，英译汉，通过“我是小翻译官”游戏活动，让学生掌握句意，学习对话。
7）通过“我是配音演员”游戏活动，巩固对话。
8）Group work.教师或一位同学说句子：May I try it on? 其他同学快速拿单数衣物试穿，如cap, dress；当听到 Can I try them on? 则快速拿出复数形式出现的衣物试穿，如：鞋子、袜子。板书句子。注意：关键听them还是it，判断单数还是复数。
3、Practice
1）用多种方式引导学生模仿Just talk中的语句。
2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3）创设真实购物情境。Let’s go shopping.
4、Language use
情感升华，PPT呈现贫困山区孩子图片，让学生了解贫困山区的生活条件，进而让学生珍惜现在的美好生活，同时培养学生做一个有爱心的人。
5、Summary
6、Homework：
Learn the new words.
Make a new dialogue.
Find some old clothes.