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2.利用学习单(一),小组合作，看图仿照例句描述外贸特征（检测目标2的达成）
3.利用学习单（二），创设真实情境，角色扮演小组合作介绍自己拥有的物品的特征。(检测目标3、5的达成情况）
4.教师借助单词卡片，在四线格中规范板书单词，利用班级侧面黑板小组中学友板书，师傅点评并且纠正，其他学生本上书写后师友间（同桌）互评。（检测目标4的达成）
5.出示本人和本班其他两位教师的照片以及拥有的物品，仿照例句师友讨论后描述拥有的物品，从而体会“have” “has”的用法。(检测目标5的达成）
三、【教学实录及点评】：
教学环节师生活动点评Step Ⅰ
Warming up
活动一：
1.课前三分钟口语交际，小主持人选定三组师友组合上台表演以往学过的对话，其他师友组合评价，主持人通过大家的点评评出今天的口语之星，明天的口语交际由这组师友组来主持。
S1(主持人）：Hello,Good morning
Sn:Hi,Good morning
S1(主持人）：Nice to meet you.
Sn:Nice to meet you too.
S1(主持人）：今天的口语交际由我来主持，请第一组上台展示
S2/3：...请同学们点评。
S4/5：我感觉他们这组准备的特别好，道具准备非常的特别充分，而且姜嘉馨也特别有情感，所以我们一定要向他们学习。
S1(主持人）：奖励你们新蕊小贴纸。
T:给这组师友组加两颗星，自己上台加星。
...
S1(主持人）：通过大家的点评今天的口语之星是杨雅茹师友组，明天的口语交际由他们来主持，请老师上课。
点评：课前三分钟的口语交际，能够鼓励学生开口大胆说英语，增强了学生学习英语的信心，生生互评，教师点评，颁发小贴纸等多样的评价方式，师友间评价准确，学生能找到优点、缺点。学生主持，教师大胆放手并能把握好度，把时间留给了学生，真正的让学生成为了主体，从而充分激发了学生的学习兴趣。
Step Ⅱ
Revision
Step Ⅱ
Revision
活动一：
1.师生问好
T :Class begin.
Sn:Stand up.
T :Good morning everyone.