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教学思路：根据以上对教材和学生的分析，结合教材和学生实际，突出注重实效，为了突破本单元的重、难点，根据小学生爱玩、好胜，好强，表现欲望强等心理特点，以句型话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学，我主要采取了任务型教学法，游戏法，小组合作等方法，最终达到综合语言运用的能力。
教学过程：一.导入
本节课以高、矮、的形式导入。（在黑板上画一个高的圆柱，和一个矮的圆柱。让同学们看，那个高、那个矮。），激活了学生的英语思维，创设了良好的英语学习氛围。以提问题的形式导入，为新课学习做了良好的铺垫，强调学生的主体性，激发学生学习的动机。
二、任务呈现
1.单词讲解.让所有同学都看大屏幕，这时候出示课件，展示单词情况，单词分解，每个单词发音。因为呈现的单词都是学过的，所以利用单词拆分法把单词合并，让学生自己感知每个单词是怎样发音的。为了激发学生们的学习兴趣，后面还有一些明星，都是同学们认识的。例如姚明、他的身高就很高，让学生自己读出YaoMing is tall. 还有王组蓝，他的身高就很矮，也让同学们说出Wang Zulan is short.这样不仅激发学生学习英语的兴趣，同时也学到了知识。这是很好的结合。
2.对话练习，学习本课句型，此环节也是本课的难点。我在设计此环节时，以小组比赛的形式来表达。大大激发了学生主动学习英语的热情，大胆开口说英语。以小组为单位，拓展延申，此环节主要把枯燥的语言转变成学生乐于接受的生动有趣的课堂形式，使学生全员参与到英语课中来。
3.对话做完了，这是有一些简单的此题出现，从而巩固学生之前所学知识的扎实性。
4.出示课件分别有几个固定短语要教师讲解，这时候出示课件让学生自己了解，通过他们看到的自己总结出来。come here 过来come in 请进 come on 加油 讲解现在分词的变化，come coming ，表示正在来......全部让学生自己说，这样教师只起到的一个引导的作用。
5.讲解How 引导的一些句子，主要让学生了解How 后面加上的形容词，都表示什么意思，出示课件，让同学们看到课件的一些变化，变大、变幼稚、变帅、变漂亮。
6.做练习 出示课件，教师出示一些课文当中的原文，如果把原文放到课件中来，我想学生不会有太多的兴趣，所以我要抓住学生的眼球，把学生们非常感兴趣的（奔跑兄弟）的图画制作上来，让同学们在有兴趣的同时把所学的内容加以巩固。
三.一首歌曲结束本节课，让学生在快乐的氛围下来学习英语。
教学反思：纵观这节课，预设目标基本完成。较成功的运用了任务型教学模式。注重了三维目标的整合。学生在课堂中的主体地位得以实现。活动设计贴近学生生活实际，充分利用教学资源。使每个学生都能在英语课堂上收获了快乐，收获了知识。