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通过观察图片，使学生能对故事的情节进行预测。
通过教师引导，使学生能感受”You can achieve things if you use your strong points and trust your friends.”
学情分析
本节课的授课对象是四年级的学生，他们有了一定的英语基础，对英语学习有很大的热情。本单元的话题轻松愉快、趣味性较强，学生可以轻松地听、说、认读这些单词。本课是本单元的最后一课，有了对本单元前五课的学习，学生对形容词的表达有了一定的基础，且对本课的Fun story兴趣较高。教师设计了较多的表演活动，可激发学生学习的热情。
重点难点
重点：
能用重点句型Look at... I have...描述动物的外貌特征：long ears, a long nose, a short tail, a long tail等。
难点：
使学生能通过故事阅读，获取关键信息、理解故事。
通过学习本课的小故事，使学生懂得：充分在小组活动中发挥自己的特长以及团队合作的重要性。
教学过程
Teaching Stages
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Teaching Purposes
Warm-up
Greetings.
Do you like animals? Let’s have an Animals’ Acting Party! 把全班分成六组，每组以一个动物命名，并总结每个动物的特长，渗透文化意识See? Everyone is unique, use your strong points!交代加分机制。
Greetings.
观看Let’s act.示范，进行小组展示。I’m ... Look at my... I have...
学生和教师进行简单的问答和热身，拉近师生间的距离。
利用目标语言让学生进行小组活动，介绍本组动物的外貌特征，并通过教师总结每个动物身上各自的特长，初步向学生渗透文化意识。
Presentation
Present the cover of the book. Help the students know something about the story.
Listen to the story for the first time. Choose who do you hear?
引导学生选出听到的人物，进行表演。
Pass the challenges with your friends and then you can know the whole story.
Challenge One: 观察图片，引导学生发现两个动物的共性。被圈出的部分可用一词概括：long
Get a puzzle. 学生闯关获得奖励是一块拼图，引导学生描述拼图上的内容。
Challenge Two：A friend is coming. Who is it? Let’s guess.