四年级下册（2013年10月第1版）《Lesson 4》优质课教案下载-孝感市优课

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使用人教版精通（三年级起点）数字教材的片段：

13’25’’-14’02’’

18’44’’-19’12’’

教学前期分析

教材分析

本课是教材中unit1 里面的第四课。它主要由新单词study living room和基本句型what’s in the study?There is a/an...组成。处于整册教材中前面的位置。它对前期所学的知识很好的进行了再现，并在此基础上进行了提升。在本单元中处于第四课的位置，对前三课的知识目标进行了回顾，循序渐进的渗透了下一课的内容，起到了承接知识点的作用。

学情分析

经过一到三年级的学习，他们对于英语学科已经有了一定的基础，和低年级的学生相比，具有比较强的自行探究的能力。并且这一阶段的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。我们班的学生，基础知识掌握不慎牢固，在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。但他们喜欢受到表扬或赞美，取得进步需要及时被鼓励。

教学目标

1. 能听、说、认读下列三会单词: picture, computer 能听、说、读、写下列四会单词： home, study,并能在真实的语境中灵活运用。

2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is … There are…

3. 能理解并掌握What is in the study?询问某地有什么的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。

教学重点

1.?能够听、说、读单词2.在真实的活动中理解学习交际用语

教学难点

学生能够根据情况灵活运用学习的语言，运用所学的知识表演对话。

教学策略

在本课的讲授过程中，主要注重教师的引导作用，将学生作为课堂的主体进行授课。教师运用情景教学法，借助多媒体等进行情景导入，激发学生的学习兴趣。运用游戏教学法，引导学生进行新知识的学习与理解，最后运用合作学习法，对本课的重点内容进行操练。

教学用具

普通教具：房间和家具图片

信息技术方面：电脑（包含视频以及音频播放装置）， PPT课件，希沃电子白板

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

资源使用

设计意图

Step 1 warm up

Step2