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本部分设计了一个说唱歌谣的活动，用歌谣复习运用所学知识。
教学重难点
能够听、说、认读词语bathroom, DVD player和clock，能够听、说、读、写clock, computer，并能在四线格中规范书写；巩固表达某处有某物的语言，There is a ... /There are ...结构，把词 汇融入句子中进 行 学习、操练。
二 、课 前准备
准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
准备bathroom, computer, DVD player和clock等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
准备家庭房间照片，作为操练语言的道具。
在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
准备教学课件。
三、教学过程
热身/复习（Warm-up/ Revision）
师生问好。
猜图游戏。教师出示图片的一部分，例如：某个房间的局部，然后提问：Guess! What room is it? 引导学生说出bedroom, living room, kitchen, study等。也可以用同样的方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。
新课呈现（Presentation）
延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。What room is it? Yes, this is a bathroom. A bathroom. It is Kate’s bathroom. She often t akes a bath in it.出示bathroom图片，学习新词。
继续用客厅图片提问。After showing the bathroom, Kate shows the living room to Li Yan. What’s in the living room? Guess! 此时，粘贴或板书功能句。
Ss: There is a picture in the living room. There is a sofa. There is a TV. There is a table. ...
看教学图片或Flash动画学习本课对话。教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。例如：In Kate’s living room, there is a ... 等等。当出现picture, DVD player时，教师带读，贴图。当出现computer和clock时，教师在四线格里示范板书四会词。
趣味操练（Practice）
采取多种方式引导 学习体验、模仿Just talk中语句。
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 学唱歌谣。巩固主要目标语言。
4) 表达练习。根据信息卡内容表达。
Step 1四人一组，小组内同学各拿一张信息卡。例如：
Name: David
Room: Livi ng room
Things: TV, 2 sofas, table
Things to do: Wat ch TVStep 2同学们依次表达片上信息。例如：
My name is David. Look at my living room. There is a TV in my living room. There are two sofas in it. I often watch TV in the living room.
Step 3小组内同学依次交换手中的卡片，继续练习。