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2.学会运用What’s in the…..?及There is…..和There are……
3.能够在实际生活中运用本课的句型。
过程与方法：
1.通过教师环境引入本课，使同学们直观明了地就进入英语情境。
2.通过来我家参观创设语言环境，激发学生思考，给学生进行大量的语言输入。
3.通过小组合作使用有道词典查自己认为可以出现在书房的单词，利用思维导图积累学生词汇。
4.通过问答方式操练重点句型，让学生在交流体验中充分感知、理解和运用所学句型。
5.通过小组合作共同完成对话表演，增强对课文的掌握和运用。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
6.通过站来测评同学们的读音，展示读音很好的同学，激发学生的朗读热情。
7.通过教师不同层次的语言评价，激发学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感态度价值观：
激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活，热爱自己的家。
教学重、难点：
教学重点：1、 能够听、说、读、写 单词。能听、说、读以下句子：What’s in the study? There is a computer.
2. 询问和回答某个地方有什么东西。
教学难点：在真实情境下，自然积极地运用语言，
教法、学法分析：
教法分析：根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用iPad、教师对话引导的教学手段。充分利用有效的教学时间，从单词到短语到句子到对话，增强信息的传递能力。我采用情境教学法、多媒体辅助法，小组合作学习等教学方法。课上运用表扬鼓励的语言，对学生进行积极的评价。充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的情境中掌握新知。
学法分析：通过到我家参观的情景、学生自主积累词汇，小组合作等活动，让学生学生在互动、交流的活动中建立英语思维，得到相关的知识，享受到学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
六、课前准备：
教具准备：IPad、多媒体课件、粘贴等教学辅助手段。
学生分组：将学生分成男生、女生组。
七、教学流程：
教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1
warming up
1 Let’s chant.
2Review：
Give me a quick answer.
1 Chant together.
2 There is a ____.