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准备父母照片，作为操练语言的道具
在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
教学过程：
热身复习
《兔子舞》
师生问好
猜图游戏
新课呈现
教师拿出自己的家庭照与学生互动。Who’s this man? Yes, he’s my father. Do you know what he does? Let me tell you. He’s a driver. He can drive cars very well. 出示driver图片，学习新单词。
继续用照片提问，Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do? 出示nurse图片，学习新单词。
看教学挂图或动画，教师应该鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听，模仿，学习，例如：In the classroom.Li Yan is showing Miss Liu her mother’s photo, then,they talk about her mother.等等。
趣味操练
多种方法引导学生体验，模仿课文中的对话。
引导学生分角色表演对话，巩固语言。
学唱歌谣，巩固主要目标语言以及表示职业的词语。
表达练习，
四个人一组，小组内同学各拿一张信息卡
左边同学询问右手边同学姓名，父母职业
依次交换手中的卡片后，继续练习
语言运用
场景设置：教师设置贾少家人以及职业的任务，假设这是一个“介绍我的爸爸，妈妈”活动，学生拿出自己的家庭照片，介绍照片上人物以及他们的职业。
My name is…… This is a photo of my family .This is my father, He’s a ….. This is my mother, she’s a ……
情感教育
作业