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?四年级学生的观察、记忆、思维、想象能力都处于发展的质的飞跃期,这就为他们学习能力的发展提供了可能性。我校从一年级就开设英语口语课,四年来,学生已经具备了一定的英语听说读写能力,并形成了较好地英语学习习惯。但由于学生间存在着一定的个性差异,所以教师要面向全体,因材施教。
重点难点：
教学重点:
1.能正确听、说、读、写四会单词eleven和twelve
2. 能正确听、说、认读twenty-one, twenty-two, …twenty-nine
3. 能正确听说、认读功能语句How many students are there in your class? 并进行较熟练的问答
教学难点:
1. 能较熟练运用How many … are there?并能够正确使用本话题中出现的可数名词复数形式进行数量的问答
2. 通过多样的活动如调查等将本课目标语言运用到实际生活中
一、导入情感交流 激发兴趣
I.师生问候
T: Good morning, my students.
S: Good morning, Miss Liu.
T: How are you?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you very much.
师生之间的简单问候,教师选用了students这个单词。这个单词学生之前接触过,在这里使用为学习本课功能语句进行铺垫,从而降低语句教学的难度。
II.歌曲导入
T: I like singing. Do you like singing?
S: Yes.
T: Now Let’s sing together.
歌曲内容:
One little, two little,three little Indians.
Four little, five little, six little Indians.
Seven little, eight little, nine little, ten little Indian boys.
T: How many Indian boys are there?? Let’s count.
导入的歌曲旋律非常优美,吸引学生快速融入到愉快地课堂教学氛围中来。教师选用的这首歌也包含了一些简单的数字，利于学生对数字的复习。
III.引出课题
T: 这十个小男孩正在上一节愉快的体育课，同学们，你们想不想上体育课啊？
S: 想！