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学生能够在实际生活中准确地用英语表述与数字相关的信息。
学生能够在真实的语言情境中听懂并准确地回答与目标语言相关的问题。
情感目标:
学生通过本课的学习，能够自然而然地形成更好的学习态度，爱同学、爱老师、爱自己。
重难点：
教学重点：
1.听、说、认读本课的三会单词thirty和forty。
2.听、说、读、写本课的三会单词boy和girl。
3.继续巩固学习句型
How many students are there in your class?
There are forty.
教学难点：
学生能够正确地使用目标语言于实际生活中，并能准确地用英语表达相关数字。
学情分析：
四年级学生大概在十岁左右，有了一定的英语语言基础。但天性活泼好动，注意力不稳定、不持久，难于长时间注意同一件事物，所以教学设计的生动性和趣味性就显得尤为重要。此外，本课是第二单元的第二课时，学生对于本单元的知识构成是有了一定了解的，对于本课的目标语是熟悉的，这就使得学生再次接触句型时并不陌生，操练起来很容易上手。
教学过程：
Step 1. Warm-up
Ask and answer questions.
“How many…?” “There are…”
设计意图: 简短的几个问题不但练习了上节课的句型，也为情境中人物Peter的引出和chant的出现做好铺垫。
Let’s chant together.
文本一： How many students are there in Kate’s class?
There are twenty-nine.
How many students are there in your class?
There are forty-six.
How many students are there in Peter’s class?
Can you guess?
设计意图: 通过问答引出文本内容，创设本课的情境，不但增加了学生学习英语的兴趣，也巩固复习了上一节课的句型，同时为接下来第二个文本的出现埋好伏笔。
Step 2. Presentation
Read the passage and answer the questions.