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2. 通过齐唱歌曲和共做游戏等环节来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。
4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
三、情感与态度目标?
鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，在交际中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿,敢于开口，积极参与，从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去，同时培养学生们乐于助人的好品质。
【教学重点】
1.能够正确听、说、读、写单词:pen 和pencil,并能在四线格中规范书写；
2.能够正确听、说、认读单词:ninety和one hundred；
3.能够学会问答数量的结构：How many...do you have? We have...并把词汇融入到句子中进行学习，操练；
4.能够较为熟练地掌握Lesson 11全文。
【教学难点】
1.能在真实语境中运用单词及句型进行交流、运用。
2.引导学生积极参与课堂活动,通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体验的基础上逐步将所学新词代入句子中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际，并培养学生乐于助人的好品质。
【学情分析】
我的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。他们一、二年级学习快乐英语，从三年级开始学习精通小学英语教材，有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。孩子们在一年级和三年级已经学习了有关简单数字的认读，对于相关知识应该都不陌生，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱表演，乐于参与课堂教学，上课时能够专心听讲，积极踊跃地大声地说英语。因此，本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点，让学生在真实情境中习得语言，在多元评价中提高语言交际能力。在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
【教具学具的准备】
教师准备：课件、实物、奖励粘贴等。
【教学过程】
一、Warm-up/ Revision（热身复习）
1. Sing?a?song?named “Ten Little Figures”.?(?T:?Today?let’s?come?to?the?World?of?Numbers!?First,?let’s?sing?a?song.)?
2. Play?a?game:?Guessing?Numbers.??
(设计意图：在课前为学生创设一个“数字世界”的大情境，贴近本课的主旨；齐唱歌曲，拉近师生情感，消除紧张情绪；玩猜数字游戏，活跃气氛，进行鼓励评价，一方面提高孩子们的学习热情，另一方面营造各组良性竞争的学习氛围。)??
二、 Presentation（新课呈现 ）
?1. Learn?the?words: ninety, one?hundred?
(1) T: You?all?did?a?good?job!?Well?done.?Then?let’s?play?a?counting?game: count?in?tens?from?1?to?80.?Ss: ten, twenty...?right.
T: What’s?the?next?one? Who?knows??S: ninety.?T: Next?one??S: one?hundred.
(2) Show some words with the letter “i” sound: kite, bike, like; and show some words with the letter “y” sound: snowy, study, sunny.
(3) Show some words with the letter “u” sound: duck, study, subject. Let the students read them.
(4) Write?down?the?new?words?on?the?blackboard.?
(5) Students?read?and?spell?the?words.